| 幼小衔接进行时，美好成长向未来 郑州经济技术开发区世和小学 张真
陶行知先生说过：“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。”足见儿童时期的教育对一个人的成长来说尤为重要，而在儿童时期播下良好的种子，之后才能生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。 怎样让孩子们开心、顺利的度过这一重要而特定的人生早期关键时刻？怎样让他们在愉悦中开启小学生活？设计怎样的提升孩子对小学教学的适应能力的幼小衔接课程？是学校一直思考的方向。 一、最大限度发挥家长的积极作用，顺利推进 在幼小衔接阶段大量的问题并不是来自于孩子，而是来自家长。例如：家长们只注重幼儿的知识掌握，忽视了孩子综合素质和能力的培养；人为增加了幼儿的学习负担，轻视孩子的兴趣与爱好；出现许多错误的期望，反而不利于孩子更加顺利的进入小学生活。 （一）建立幼小教育平等合作体系，双向衔接 幼小衔接是一个双向衔接的过程。做为小学，应与幼儿园从促进儿童身心发展出发，建立平等合作体系，切身了解儿童在幼儿园的学习与生活状况、儿童对于跨入小学生活的各种心理动态，以及幼小衔接阶段家长的各种困惑，充分发挥各自主动性，一起合力做好幼小衔接工作。 1.“和宝”“世宝”当家，介绍学校 上一年六月，世和小学与佳奕幼儿园建立联系，组织幼儿园小朋友来校参观，包括校园参观与体验课程两个环节。由一年级孩子会以“过来人”的身份零距离的和即将入学的小伙伴沟通与交流，作为小小讲解员，带领幼儿走进课堂，了解小学学习与生活，更能够带领着小伙伴互动参与，让他们在愉快的气氛中拉开对小学的向往，激发幼儿上小学的兴趣与热情。 2.家校园社共建，合力衔接 结合佳奕幼儿园、中烟社区需求，走进幼儿园和中烟社区开展幼儿园大班家长幼小衔接分享会，科学指导家长应对幼小衔接，以“培养孩子的好习惯”“小学入学阶段的课程体系”“幼小衔接准备”“零起点入学的优势”等为内容，用面对面的交流的方式，环节家长的焦虑，让家长们充分明白自己在幼小衔接中发挥关键作用，建立家校社共同体，最大限度的避免幼儿入学的盲目性。 （二）建立“双优”讲师团，家校合力 幼小衔接在很大程度上要有家长的积极参与才能更好地完成。世和小学在一年级新生入校前，以“邀请优秀教育型专家＋本校优秀班主任”为讲师团，开展准一年级家长专家讲座。会上传达了科学幼小衔接的价值理念和本质内涵，介绍了学校课程设置及安排，分享了很多实用的幼小衔接准备方面的经验技巧，展示了绘本阅读中正确、具体的阅读方法，带来了日常生活中有趣又有料的数学、科学、劳动等学科学习体验，揭示了一群小小研究者在家的探索之旅，也为家长绘制了一幅科学衔接，共同成长的温暖蓝图，切实缓解了家长们焦虑，解答了家长的入学疑问，为家庭幼小衔接工作指明了方向。 二、做好幼小衔接迎新准备，仪式满满 1.精心布置教室 画好迎新黑板报，装饰班级环境，以满满的仪式感和满满的爱，走进学生内心，欢迎学生走入班级。 2.用心包扎新书 用彩色丝带提前把学生用书包扎好，放至在每个学生的课桌上。 3. 熟悉学生姓名 教师一是提前熟悉学生姓名，做好能亲切且正确地呼唤出每个学生的姓名；二是在班级外展示墙用学生姓名贴拼成充满童趣的爱心、小鱼等形状，让教师先从学生姓名上“爱上”每位学生。 4.掌握幼儿游戏 由年级长、心理教师、体育教师先设置一些适合一年级小朋友活动的游戏，在游戏中增进教师和学生的情感。 三、精心策划美好的入学礼，种下种子 入学礼是为幼小衔接的孩子们打开心中情感的窗口，让他们切身感受到友情、师情、亲情，从内心深处认同并喜欢上小学生活。
入学礼是一个开端，也是孩子在学校上学正式开始，孩子的快乐体验与情感认同永远是第一位的！ 四、以儿童思维构建入学课程，和谐衔接 幼儿独特的思维方式是以具体形象思维为主，而小学阶段则是从形象思维到逻辑思维的逐步过渡，因此在入学课程的设计上，幼小衔接课程会以幼儿主导思维方式为主，进行循序渐进的逐步过渡。学校的幼小衔接课程分为四个模块，以近似幼儿园教育的形式，让孩子们顺利过渡至小学生活。 （一）预计达成目标 1.初步适应并喜欢学校生活，愿意和老师、同学交流。 2.能对学习、活动产生一定的兴趣，并不断产生好奇心。 3.能了解学校生活的基本行为规范，并积极付诸行动。 （二）入学课程模块 模块1：识校园，主人翁意识的激发与确立 在熟悉小学新环境的过程中，世和小学采取分主题、分版块的形式来让孩子们更全面、透彻的了解与认知。 我们的学校——熟知学校环境和设施 我们的班级——第一次班会、第一次午餐、第一次班级展示 我们的老师——认识老师与校内工作人员 我们的同伴——认识同伴的小伙伴 同时每个孩子都会有一枚自己的姓名牌，树立孩子校园主人翁的意识，也让孩子能够在最短时间里认识并结交到新朋友。 模块2：懂规范，循序渐进适应小学生活 幼儿园和小学在作息制度上差异较大，让孩子们逐步快速的适应各种规范，才能让他们更快的跟上小学生活的步伐。 一日常规——会看课表、合理安排； 尊敬师长、团结同学； 文明有礼、爱护公物 劳动与服务——收拾书桌、会系鞋带、 参加值日、自己动手自己做 模块3：讲卫生，学会安全防护守健康 因疫情常态化影响，引导学生学会防疫儿歌、防疫知识学习（口罩佩戴方法、七步洗手法等）；同时了解抗疫英雄故事，学会感恩。 卫生与安全——健康陪伴，提高自我保护意识 模块4：长本领，学会队列队形和口令 幼儿园过渡至小学，随着学生校园生活改变和班级人数的增多，学生需要掌握放学路队、体操队形、体育课队形、男女生队形等多种不同场合的队列队形，学会应答课堂基本口令，满足日常生活与学习所需。 五、积极融入小学生活，养成习惯 良好的习惯是推动幼儿前行的润滑剂，幼儿园的上课时间短、活动时间长，环境相对宽松自由，如何让孩子们逐步向小学式上课常规靠拢，非常重要。让每个学生都养成良好的习惯，并储存在自己成长路上的“好习惯储蓄罐”中。
学校坚持以儿童思维建立的入学课程在不断的实践中逐步完善。 “爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫。”幼小衔接的目标不仅是为了提升儿童对小学人际环境、 教学方式、课堂学习的要求，更重要的则是着眼于儿童的可持续和谐发展，为他们终身学习和发展打下良好的基础。世和小学力求通过心理、能力、习惯、知识四位一体的方式，家校社合力的形式，让每个孩子都能美好地过渡幼小衔接这一人生的关键阶段，从而快乐开启小学生活。 |
