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双减赋能，课程美育筑梦七彩童年
苏联著名教育家凯洛夫曾说过：美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。“双减”背景下，建立健全学校美育育人机制，坚持德智体美劳五育并举，让每个孩子都享有接受美育的机会就显得尤为重要。 郑州市金水区优胜路小学孟源校区自建校以来，积极加强各学科间的有机融合，不断拓宽课程领域，整合美育资源，丰富课程内容，坚持全员全过程全方位育人，形成了充满活力、开放多元的学校美育新格局。 一、校本美育润童心 孟源校区以“优秀，在这里生长”为课程理念，以培养“仁善、睿智、健康、优雅”的优胜学子为目标，融合美育创新思路，对校本课程进行了优化重构，不仅对班级棋类课程和汉字国学类课程进行了深度开发，还成立了 “梦之声合唱团”“漫世界”“梦舞飞扬”等社团，不断为学生提供更加自主、开放的课程环境，让学生的潜能得到全面、充分、自由的发展。 “棋”乐无穷课程，使微缩世界的瞬间与美育相得益彰。作为中国传统四艺之一，围棋在美育教育中的价值得到了充分的体现。 从形式上说，围棋的棋盘棋子，天地方圆，本身就是一种对立中的和谐之美；棋子一黑一白，对比强烈而又互相融合，和中国画有异曲同工之妙。 棋局的过程，同样处处体现出围棋独特的魅力。棋形的“美”与否，在很多时候就相当于行棋效率的“高”和“低”，既关乎胜负，也关乎美感。 围棋是一种和谐的艺术，是智慧的象征，一场精彩的对局中蕴含着人生的哲学。学校将“以棋启智”、“以棋审美”、“以棋养德”的棋类特色文化融入到课程活动当中，致力于将棋类活动与塑造学生优秀品格相结合。构建良好的棋类校园文化氛围，校园处处透露着棋的灵气、大气，时时感知棋理，浸润“棋风”。 “孟娃说汉字”课程，将汉字书写艺术悄悄扎根在孩子们心中。一字一世界，一笔一乾坤。汉字之美，美在音、形、意，美在形体，亦美在风骨。它象征着我们中国人的内敛深厚、刚正不屈。一个个汉字背后的小故事，承载的是中华民族文化的积淀，是悠久的文明，是无价的珍宝。通过了解汉字的起源以及演变过程，不仅营造了良好的汉字书写氛围，还让学生对汉字有了更加深刻的认识，更加体会到汉字独特的美与不凡，坚定了要“写一手好字”的决心。 “漫世界”课程，基于优胜教育集团大拇指课程的宗旨和核心思想，将卡通动漫课程和河南地方文化特色进行结合，进行有河南特色的微文创系列发散思维创作活动。力求达到“一科学会,多科受益”的效果，通过了解、梳理河南艺术史，进行动漫创作，享受探究、合作、成功的喜悦，增强学生的文化自信，提高学习兴趣。通过课程活动，有助于真正促进学生理解本土文化及其内涵，保持对动漫创作的持久兴趣，获得现代视觉文化创意素养的提升，切实提高了小学生的美术素养及其跨学科学习能力。 二、延时美育乐缤纷 为办好家长满意的课后服务，持续打好“双减”攻坚落实战，优胜路小学孟源校区积极探索课后服务背景下的学校课程实施新路径，深入了解学生家长的需求和要求，拓宽课后服务资源渠道，以“综合化”“结构化”“生活化”作为课后服务特色课程建设的基本指导思想，融合美育、劳动教育，努力为丰富学生课余生活、释放学生潜能提供多样化的教育服务，助推了课后服务走向课程育人的有效落地，极大增强了课后服务的吸引力。 “纸艺飞扬”课程，小手折出大创意。一张张小小的彩纸，经过折叠变成了各式各样生动逼真的形象，不仅锻炼了孩子手部的灵活性和精细动作的准确性，而且使孩子们插上了想象的翅膀，培养了孩子的创造力和审美素养。各种各样集形态美、色彩美、对称美于一身的折纸作品引人入胜、令人赞叹。手工折纸不仅是智力开发的工具，而且已经成为一种美的艺术。同时，折纸过程中将点、线、面进行反复重合折叠，构成三角形、正方形、梯形等几何图形，有益于孩子建立几何和数理概念，感知数学之美。 “快乐种植”课程，以劳育德，以美育智。教育的诗意，不仅限于教室里的循循善诱，更应与自然融为一体。建立校园种植区和教室植物角，让学生寻找自然之美，生活之美。动手种植小多肉、小绿植、小蒜苗，学生获得亲身参与实践体验的乐趣，学到了有关植物的自然科学知识，培养了学生热爱劳动的良好品质，同时还能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力，通过自己动手种植，不仅为美化校园做出了贡献，还树立了环保意识。 “活力无极限”课程是一项集舞蹈、体操、健身、音乐、艺术为一体的啦啦操课程，代表着青春洋溢、健康活力、朝气蓬勃的精神力量。啦啦操课程不仅在体型和姿态、动作和队形上体现了美感，更重要的是突显了体育精神层面之美。注重对身体柔韧度、协调性、灵敏性的训练，注重动作力度和定位的控制，啦啦操课程能有效地提高学生的身体素质。同时这项运动还需要团队的协同合作，培养了学生的凝聚力、向心力和集体意识。 校本课程和课后服务课程是以美育人的“大舞台”，也是促进学生德智体美劳全面发展的“助推器”，既是营造良好教育生态的重要举措，更是提升学生综合素质的有效手段。课程深化美育不仅仅是让学生感知美、发现美、记录美、创造美，更重要的是让学生在美育活动中，认识美、热爱美、崇尚美，以美启真，以美引善，培养拥有健康向美的心灵和人格。 |
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