| 今早，听干国祥老师在《如何解决学生沉迷电子产品》这一讨论中，提出了“阅读是一种生活方式”的观点，让我醍醐灌顶。 我从上班第一年开始，一直在被灌输读书好，多读书的理念，所有人都知道多读书的好处，清楚阅读是很多学科的地基，也知道要培养孩子阅读的习惯，尤其是语文老师。道理，所有人都懂，也都能说出个一二三，然而，做的时候，似乎不是那么回事儿。 从一年级带着孩子读绘本，二年级讲故事，三四年级海量阅读，五六年级精准训练，看似做得挺对，但总觉得冥冥中有点儿不对劲，却也说不上来，总觉得看着孩子不读书就发愁，看着他们不会做阅读理解，就在班里一遍遍强调读书有多好，看着他们作文写得四不像，就大发雷霆，那么多书白看了？！课余时间要多看书啊，同学们……balabala讲了一大堆讨人嫌的废话。 我在有了孩子后，也一直苦恼，怎么让孩子爱上阅读，心里想的是，哎呀，读书习惯不培养好，将来上学会很吃力，不爱读书，语文学不好，理解能力上不来，其他学科也考不好呀！我和家人甚至想要把客厅的电视搬走，打造成一面大书柜，让客厅成为全家阅读写字的地方…… 今天听了干老师的讨论后，才终于找到了问题所在，我的出发点不对，根源错了！ 我的一切行为，甚至是歇斯底里、痛心疾首的说教，对于学生来说都是河东狮吼，都是不可理喻，都是——无效！我心里想的，一直都在于要提高学习成绩，以至于期末的时候，成绩面不要太难看，不要拖同年级的后腿，不要拉低学校的积分，不要让其他老师指指点点、说三道四；我心里想的，是我的孩子阅读能力不强，将来要输在起跑线的，可是我，从未想过，这样功利角度出发的行为，能否让我的学生、我的孩子，信服我？为什么呢？因为我，只是一个语言巨人，行动矮子。 我在学生面前，很少拿起书来看，更多的是扣手机回复信息；我在孩子面前，更多的是拿着手机刷视频看新闻和电影，很少看书……我在他们面前，根本就不是一个爱读书的老师，也不是一个爱阅读的妈妈，我的语言，自然没有说服力，我的所谓说教，在他们面前，只是谎言，没人相信我。 而干老师所说的，阅读这种生活方式，更是离我十万八千里……什么是生活方式呢？不是喊着孩子，去看看书吧，去读会儿绘本吧；不是催着学生，回家要看书，读多少页才行；更不是我最终标榜着多读书，我却窝在沙发里，扣手机……而是自然而然地，如同呼吸、吃饭一样，融入生活的阅读，才是生活方式，这样的生活方式，自然会渗透到你的孩子生活中，你的学生生活里。等它真的成了一种生活方式，自然也就不需要歇斯底里的吼叫和催促了。 道阻且长，不催孩子，不吼学生，今天，从拿起一本书开始——
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