不会？那就学

      这个学期，学校安排我教这个班的数学课，上面这句话是我最近听到最多的一句反驳。班级数学基础不好，很多同学对数学也不感兴趣，觉得太难了，就是越不过的坎儿，直接就放弃了。所以课堂上，我就像是做打地鼠游戏，按住这边，那边又起来了，每节课花在纪律上的时间几乎占了半节课。

      又一次的课堂上，小帆又在睡觉，把他叫起来后，不到五分钟，又在扭着头说话，“小帆！”点了名之后他撇了我一眼，我也皱皱眉，装作很严厉的样子，作为警告看向他。又是两分钟，他又在和前桌说话，这次我直接把他叫出来，站到教室后面。正好要让同学做练习，看着他一副不屑一顾的样子，我把他叫出教室，决定进行走心战略。

      “小帆，我听说你刚进学校的时候还挺突出的，上课也积极，成绩也可以，你觉得你现在这状态是进步了还是退步了？”他刚开始还是一声不吭，“那这样吧，你给你现在的行为找个理由，为什么要这个样子？”他突然眼睛里都是泪，带着哭腔说:“我就是学不会啊。”我一下子怔住了，我没想到他一个大男生会用这个语气，这个理由流泪。“你作为我的学生，我不希望你就这样下去，学不会，你也难受，我想你也不想一直这样。”接着我给他说，让他从七上开始补起来，根据自己的情况，一页页看课本上的例题和课后习题，上课可以不听我讲课，但一定要学习数学，晚自习可以把自己遇到的问题拿来问我，我单独给他辅导，就从今天开始。“可不可以，给自己一个机会？”他点着头说可以。“下课我先把我的书借给你，下周你拿自己的书，可以吧？”让他回教室的时候，我看到他眼中的信心。

      下课之后，因为我下节有课，我让课代表去我办公室给他拿了我的书给他，我和他一样，希望着他的改变。接下来这一周，他在上课的时候再没有睡过觉，甚至会积极的配合回答问题，我也多次表扬他，晚自习的时候，他会拿着问题来问我，给我看他的解题过程。同学们和老师们都能感受到他的变化。

       “我就是学不会啊！”这句话一直记在我心里。当他说出这句话，并把这个当做扰乱纪律，影响别人的理由的时候，到底缺失的什么？学不会之前有努力，有认真学习吗？没有付出就断定学不会，不会有收获，这缺失的仅仅是知识吗？当他认真之后，改变很明显，这说明并不存在客观因素的影响，那么为什么会出现“就是学不会”的情况呢？另外，个人学不会，不学习，怎么就能理直气壮的影响别人呢？所以，我们更应该教育学生的是什么呢？

       “不会？那就学！”青春应该是奋斗过的样子。