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探索思维黑洞
汝州市实验小学教育集团 武凡丁 面对未知的人生，你是否会恐惧？是否会逃避？恐惧逃避是人的本能，未知在我们的认知里是黑洞般的存在，面对深不可测的黑洞，我们停下脚步，驻足凝望，用危险论自我劝说，于是我们头也不回地走开了。
我们走入喧闹的人群，企图寻找片刻安宁，可我们却依旧惦记那个神秘的黑洞。理智告诉我们不能涉足，好奇心驱使我们向往。在矛盾中，我们欺骗自己，告诉自己黑洞的可怕，以及迷路的可能，于是我们生生销毁了探索的任何可能。
我们在充满“安全感”的区域里活动，与“值得信任”的人交流，在不得不做的事情中强迫自己，我们用外界的评判标准要求自己，给自己贴上各种受人称赞的标签，在他人眼里我们真的很棒，可夜深人静时你有没有回想起曾经那个让你恐惧却又十分好奇的黑洞？是不是只有到了迷失自己的时候，你才有勇气去探索黑洞？
黑洞是真实存在于我们的思维里的，它是未知世界在我们认知里的反映，它是通向未来的必经之路。无视黑洞，便是裹足不前，拒绝成长，拒绝未来，等我们意识到自己活成装在套子里的人，被条条框框所束缚时，才会格外向往自由。可此时我们该何去何从？去寻找黑洞？黑洞在哪里？它早被我们遗忘在某个角落里，被沙土堵塞，杂草丛生，之前清晰可见的小路也不复存在了。
此时的我们要想穿过黑洞，便只能凿石开道，重修栈道，步履蹒跚，追忆往昔，泣不成声。等我们穿过黑洞，遇见的可能是我们前十年、前二十年就向往的世界。既然如此，在最初时，我们就带上梦想和勇气，背起行囊，来一场说走就走的旅行。风雨兼程，披星戴月，虽有劳苦，但终有获，因为星光不负赶路人。
作为教师，我们敢直视自己的思维黑洞吗？我们不是自己一人，我们身后是一群渴望成长的孩子们，他们的未来同我们紧紧捆绑在一起。我们需要做的仅仅是静下心，和孩子们一起去“探险”，黑洞光线很弱，可书是我们的指明灯，与孩子们一起读遍天下书，看遍天下事。让我们的孩子们既懂得“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”的爱国情怀，又懂得失意不失志的“会当凌绝顶，一览众山小”，在“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧中迎来人生的转机——“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”。
酸甜苦辣的人生才是最真实的，我们的一切探索都应基于真实的基础上。探索黑洞其实是剖析人性，直面心灵深处各种真实想法。高尚也好，卑鄙也罢。无私也好，自私也罢。善良也好，邪恶也罢。真诚也好，虚伪也罢。这都是人性。
我们教出的孩子应该具有一双洞察世事的慧眼和一颗海纳百川的心。即便了解世事无常，人性恶劣，却依旧有一颗热爱生命，热爱本真，追求真善美的心。这也是我们能教给孩子们最好的文化知识。
何为文化？何为知识？我个人浅薄的理解是文指所有美好的、文明的事物；化，改变；文化便是用美好的事物改变人。知识则是文化改变人的途径的载体。当一个人历经人世险恶，尝遍人生百态，归来之后依旧是少年，依然对生命怀着一种崇高的敬意和至诚的热爱，我想这便是文化的力量。这便是我们探索黑洞得到的最好的礼物。
我们始终要牢记教师的使命和职责——教书育人。在教孩子读书前我们要先热爱读书，读遍天下书，写遍人情冷暖；在教孩子们如何做人前我们要先学会做人，做一个大写的人，一个有智慧的人，一个可以善良亦可以独善其身的人，一个可以有无限胸襟亦可以坚守底线原则的人。在带领孩子们探索黑洞前，我们要先备好课——探索自己的黑洞，自己的心，把心打扫得一尘不染，高效的课堂离不开准备充足的备课。
我们的用情至深孩子们一定可以感受得到，我们的倾尽全力孩子们一定可以健康成长，让良心安便是我们所有的出发点。
以上，共勉。
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