班主任故事之护蛋任务
“老师，小A又在走廊跑了!”“老师，快快快！小A刚撞着谁，两人就打起来了”，相信每个班都有一个小A，总是不知道“轻声慢步”、“一步一个脚印为何物”，为此惹出了不少“架”，看着桌子上早饭剩下的鸡蛋，我突然有了主意！何不来个护蛋任务？
护蛋任务的传达遇到障碍
我把小A叫到跟前，神秘地说：“老师有一项伟大艰巨的任务交给你！”
他一脸不屑道，“那你还是交给别人吧!”
我假装风轻云淡，说：“你不好奇什么任务，要是完成得好有奖励呢！”
这时候，他眉峰一挑，“啥事啊？”
和他说了护蛋任务，要随身携带、不能磕碰、这是易碎品要小心……可能又怪我说多了要求，他扭头要走，不干了！
我心想这好奇心、奖励驱动都用了，还有激将法！
“呦，原来是怕了啊，不敢挑战，还想当科学家的人这点小实验都不能完成，怕是……”
他转头捏起鸡蛋，小心翼翼地压着嗓音问“这真是生的？”我假装着点头看着他两指一捏轻轻地拿走了。
护蛋任务的过程也太曲折
接下来的大课间他一动不动，把鸡蛋放兜里，再放桌子上，坐立难安。我偷偷地笑，这下看你怎么跑？
下一个课间，他拿着包裹的严丝合缝的鸡蛋给我看，一层一层的口罩！！！看出来做工很“认真”。还缠着一圈一圈的口罩绳。提溜着给我炫耀：“老师看，这样它就不会碎了。我知道你为啥让我护蛋了，拿着它我都跑不成了！但这样，我就可以继续跑了！”我心想，完了，偷鸡不成蚀把米，只对孩子提了要求，却忽略了完成的过程，这小机灵鬼道行还真高！
我只能说：“那你带着它跑，它就一定不碎吗？想想科学老师教你们加快物质的溶解还好多种途径呢！你能确保这就万无一失了吗？”
他愣住了，提溜着它回了座位，老老实实......
下一节课，他噘着嘴拿着碎鸡蛋来了，拖着沉重地步伐。我问他咋碎的，他说：“我把它放在桌子上，弯腰捡了下笔它就掉了，我一打开看碎了，它还是熟的！”我说：“那宣告失败吧？你有什么补救的办法吗？”他摇摇头走了！
中午放学时，他突然过来说：“老师，我把这个熟的还你，我回家拿个生的，护蛋重来！”下午进校他两手空空地走过来找我，我心想：“难道要放弃，孩子赌气不当真？”谁知，他说：“我中午回去家里没鸡蛋了，我从明天开始吧！”第二天，他从家里带来两个，得意地说：“这是1号鸡蛋，这是2号备用的！”果然，好景不长，1号第一节课就没挨过去，但是2号蛋他带了一天，课上课下都规规矩矩，小心翼翼。下午教研结束回答班一看，他把鸡蛋“供”在了我的办公桌上，只有一层口罩包裹。我感到很欣慰和孩子妈妈表扬了他。第三天顺利过去了，第四天顺利过去了，可他没有把鸡蛋送来兑奖励……
护蛋任务的结果很意外
我问他鸡蛋呢？怎么不兑奖励了？他说碎了好几次，不好意思兑奖。原来是妈妈在家把桌子、椅子也都绑了鸡蛋。他想坚持一个时间最久的再兑奖！看着走廊里轻轻往前走，时而驻足观看墙壁班级文化的他，主动避让同学的他，发现有什么东西在悄悄生长……
我相信，有了妈妈的帮助，有了“心中有蛋”的意识，他的行为会得到约束，规则意识也越来越强，也会收获更多的快乐！
