| 失而复得的接收器 文/追梦 “呀！我的接收器丢了！”今天在翻抽屉时无意中发现的，我脑子里在极力搜索着，最近一段时间没有用过这个翻页笔呀！再往前搜索，本学期第六周展示课我好像也没有用翻页笔，哪儿去了呢?搜索一遍没有一点印象，恨自己，人到中年咋这么忘事呢！无奈只好自己宽慰自己，丢了就丢了吧，旧的不去新的不来，就这样，残缺的翻页笔静静的躺在抽屉里，从此无人问津。 今天，期末考试，在大会议室有安排考务工作，高老师拍的学校群里一个照片， “谁的接收器放前排桌子上了，有空来拿吧。” 我定睛一看，白色的，是不是我的?尽管去看看，拿着我的翻页笔去试试，如果能装上说明就是我的，我拿着翻页笔疾步朝大会议室走去，果不其然，就是我的，我欣喜若狂，赶快对高老师表示感谢，谢谢谢谢本想着这个翻页笔都已成废物了，没想到时隔两个多月又找回来了，真心不容易。 由失而复得的接收器我想到了我们的教育。 我们班小张同学是个非常文静的小女孩，长了一张白白净净的小脸儿，眼睛大大的，总往下耷拉着，很少听他说话，刚接到这个班级我就发现他上课从来不敢和老师有眼神的交流，即使偶尔有碰撞马上躲闪开，由他的表现，我看到了这个孩子的不自信，下课我专门查看了他的分班成绩，42分，一个名副其实的学困生。 上课任凭老师怎么说腰板都挺不直，始终都是下巴放在桌子上，眼睛耷拉着，一副无精打采的样子，让他回答问题，连他同桌都听不见说的啥。 下课也从来没见过他和其他同学交流，经过一系列的观察和孩子的表现，心想:难道这个孩子有……我不敢多想。 课堂上学到的知识让背诵，当天的知识她都背不会，等到第二天问她背会没，摇摇头，隔两天再问还是摇摇头，怎么问，都不发声。 哎！这孩子无法沟通，无法对她进行教育，从此，我就对她不管不顾，置之不理，还为自己找个冠冕堂皇的理由:教育不是万能的。 过了一段时间，责任心驱使我必须唤醒这孩子故步自封的心。于是我联系家长，家长说这孩子就是可固执，接受能力差，每天辅导作业都到半夜，讲不通，学不会，我咋遇见这么个笨孩子都，快把我给整疯了……我连忙劝家长，让孩子把基础知识学会都行，每个孩子的接受能力不同，难的先放一边，拯救一下孩子的自信。 我想家校结合起来对孩子的改变会更快些。我和家长约定，今天晚上你督促孩子把第一课古诗《稚子弄冰冰》背会，就只背一首，这是我们学过了好长时间的古诗了，明早再熟悉背诵。第二天我提问孩子，因为孩子背熟了，所以第二天就比较自信，站起来声音比原来也大了，我趁机表扬了他，让全班学生为他的进步鼓掌。从此小张的脸上多了份自信。 以前写的字就好像蚂蚁爬过的痕迹,今天让默写古诗，我竟然没有看出来是他写的。 “小张同学，你的作业今天写的这么漂亮，老师都没有认出来，世上无难事，只怕有心人。看来你是用心了，我们来个约定吧，下次的作业还写成这样，好吧?”他使劲的点了点头。 “加油！老师相信你是最棒的。”小张的脸上洋溢着久违的笑容。 我时常在想:教育是什么?教育就是用我们的爱心、耐心、恒心去融化一个孩子，去改变一个孩子，让孩子向上、向善、向真发展，我们的教育目的就达到了。 |
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