| 剖析期末试卷，反思总结提升 大学路小学宋志贤 本次科学试卷内容包括：选择题20小题、阅读分析（材料一：关于食物链的相关知识；材料二：大自然里的老师里的相关知识）共9道小题，其中8道选择，1道简答；实验探究题四道（其中包含对电磁铁磁性强弱的研究3道小题、四季成因的研究4道小题、探究昼夜交替出现4道小题、光在空气中的传播共3道小题）三种题型，考查范围广，题量较大，出题比较灵活，重点考察学生基础知识的掌握、考察学生的科学探究能力以及阅读分析的能力，总体来说试卷难度适中。 题不算难，为什么会出现24分这样的低分呢？通过分析试卷，我发现了以下问题： 一、学生阅读分析题得分率较高，实验探究题得分率低，学生的探究能力、分析能力有待提高。实验探究靠观看视频效果不够好，另外课堂效率不高。由于实验材料准备不充分或者实验材料难找学生无法亲自动手实验，导致课堂趣味性降低、学习效率降低等。 二、学生没有较好的“审题习惯”。本次测试中出现了好多学生因为审题不清而丢分的情况，非常可惜，这都是没有良好的审题习惯造成的。比如选择题中只有ABC三个选项，但是学生的答案中却出现了D选项；比如实验探究题中有填空题，没有任何选项，但是一些学生就会选出来ABC选项；再或者题目要求在图二中作答，但是一些孩子会把答案写在图一中......这样失分的情况不止出现在几个同学中。 三、从得分情况看，学生间得分不均衡，班级间差异较大。学生间最高分和最低分差距较大，两极分化严重。本次考试最高分100，最低分24分，相差76分，差距较大；课堂中很少关注到后进生的知识水平，导致他们一步跟不上、步步跟不上。 四、新教材教师可获得资源少，导致学生见题少。教师见的题少，不能自出一些拓展练习题，加上学生平时练习的也少，在一定程度上影响了孩子们的考试成绩。 五、主动复习科学的孩子考的都挺好。科学学习较被动的孩子考试不够理想，很好调动学生积极性也是值得考虑的问题。 针对本次试卷反应的问题，在以后的教学中，我会将从以下几方面努力，努力提升学生科学学习水平： 一、鼓励学生在生活中寻找器材，落实“探究式”教学方式。坚持书本上的实验老师能演示的坚决不看视频，学生能亲自做的老师坚决放手让他们去做。 二、帮助学生养成良好的审题习惯，教给学生“答题技巧和方法”。不难发现，一些孩子的审题习惯、答题习惯非常差，在今后的教学中，我会注意培养学生良好的审题、答题习惯；除此之外，我还会教授学生答题技巧，比如阅读分析题怎么做？探究题中实验结论如何从题中进行分析等。 三、面向全体学生，特别关注后进生。本次考试不难发现，平均分低的班级，也不缺乏学习好的，但是后面拉分严重的比较多。在今后的教学中，我会关注全体学生，努力做到不抛弃、不放弃每一个学生，特别是后进生，多与他们进行沟通教育，帮助他们解决生活中的困难。 四、提升自己的命题能力。帮助学生拓展题型，让知识再华丽变身学生都能认清它的真面目。另外加强科学与生活联系，积极创设生活中的“真实情境”，让课本上的知识与生活紧密联系起来，让学生对于知识的理解更加透彻，运用更加灵活。本次考试发现：失分的很多题并不是没有给学生讲到，如果我说学生也能想起来，但是题目摇身一变，学生只有干巴巴的知识但不会运用，要结合生活实际进行灵活教学，浅显易懂的讲，不死搬硬套，多角度、多举例、问题的设置开放化，练习多样化。灵活教学也能让学生接受的更容易，接受的更彻底。 五、激发学生学习科学的兴趣，让更多的孩子主动学科学。 反思而后提升，相信只要自己不断反思，提升自己的教学水平，让科学学习不再是难事，而是一件趣事。 |
