| 关于写字课教学的几点思考 教师的钢笔书写水平提升了，但是如何指导学生进行书写又成为摆在我们面前的难题。“工欲善其事，必先利其器。”我们决定把钢笔书写指导专业化，从两个方面进行努力。 首先充分利用语文课堂每节课的10分钟书写时间。在这个时间段，老师选择每天新学课文中有代表性的生字五个左右，利用张法老师的写字视频程序软件指导学生们学习和练字。从写字时应该注意的几个姿势，坐姿、握笔、运笔开始，到告诉孩子们书写训练时要体悟5个基本动作：摆、停、顿、缩、弹，反复描绘图形。掌握这些动作，直到熟练为止，孩子们就可以轻松地写好字了！ 为更好的利用这一平台，我们三年级语文教师还把每周一到周四下午最后一节课作为“字强字立 书写中国”写字指导教研活动，依据“字强字立 书写中国”提供的视频，认真备课，将原本枯燥乏味、不够专业的写字教学变得生动有趣。 其次，每周一节的书法课上出实效。我们的书法课是以毛笔为主，但是，如果把毛笔字基础打好，对学生们练好钢笔字能起到事半功倍的效果。从某种意义上来说，钢笔字和毛笔字是互补的，而且如果配合好，还可以让二者相互促进，相互提高。因此，经过讨论，我们的书法课采用“逐步推进、稳扎稳打，由毛笔带钢笔”的策略。 1.由楷书入手 根据“取法乎上”的原则，同时，又和书法教材保持一致，我们让学生练习的是“点画劲挺，严谨工整”的欧体，并以中楷大小来适应。 2.从点画学起 在书法课上，我们先从点、横、竖、撇、捺、提、折、勾八种基本笔画入手，一节课学习一个基本笔画，一星期练习一个基本笔画，让学生把每个基本笔画的特点都能充分的掌握。八种基本笔画学习完之后，再进行整个字的结体训练。结构教学按汉字独体字、左中右结构、上中下结构、包围结构、不规则结构等逐步推进，按照由易到难、由浅入深、少学精练的原则，有序展开学习。 3.从“严”字把关 直观形象的学习最能够给人留下深刻的印象。针对这一特点，在书法课上，教师充分利用教室的实物展台，把常用笔画的写法全程演示给学生，怎样起笔，怎样收笔，行笔的轻重如何处理等等绝不能草草了事。在辅导的过程当中，老师要来回巡视学生，同时对学生严格要求。笔画关人人要过，只有笔画关过了，教师才可对学生进行字的书写指导。比如，当堂进行写字练习时，我都要让学生找出自己认为写得最好的一个字，在上面画一朵花或一面旗，把认为笔画最不到位的那个字再工工整整地写一遍。凡是潦草应付的作业，一概重新书写。而那些完成作业认真的同学,给予及时鼓励与表扬，使学生获得成就感。 可以说，书法课上对基本笔画的学习，对孩子们写出漂亮的钢笔字起到了很好的推动作用。凡是那些毛笔练习好的孩子，他的钢笔字也写得非常的漂亮。
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