读《童年留白》有感
李巧娜
以胡华园长将创办华中女子学院附属实验幼儿园一路的行动、感悟与思考，讲故事般的向读者娓娓道来。但易读难懂，没有一定年限的实践与深入思考，是不可能将难懂的理论用通俗的话和案例讲出来的。
胡华园长通过文字向我们传递她们是如何一步步将我们经常挂在嘴里的“尊重儿童”“以儿童为中心”“爱儿童”“了解儿童”落实到行动上，环境中，课程里;如何一步步将象牙塔里的理论实践成生动的教育现场;如何一步步将心中的幼儿园描画成型，成为行业典范。一路走来，困难重重，迷惑不断，但心知所向，总归慢慢抵达了心中那座“隐于闹市，回归自然”的幼儿园，幼儿园中葡萄架、小池塘、大树屋、石磨景观、青砖地、泡桐树、翠竹、鸟巢、挖土池、沙坑、树耳、游戏台、屋顶花园，还有一群爱孩子的追梦人，最重要的是有一群做自己的幸福孩子。读完本书，最大的收获如下:
幼儿园因爱而成，因爱必成。书中处处有爱，爱行业，爱自己，爱同行者，爱孩子。
胡华园长近40岁开始创办花草园，从北京师范大学毕业，进入北京市幼儿师范学校任教，十三年时间即成为中等专业学校最高级职称，课堂广受学生欢迎。三十五岁接受挑战，走入一线。几十年时间，无论是在培育岗位，还是在园长岗位，都以孜孜不倦热情与精力，将工作做好，不断学习，思考，实践。
开拓新事业，接受挑战，必然会困难重重，压力重重，胡华园长不断自我反思，走上自我追寻的道路，通过心理咨询获得内心的成长。不仅自己不断追寻内心成长与解剖，也带着所有教师一起探寻内心，成功突破内心的阻滞与局限性，更好的生活和工作。成为一名优秀的幼儿教师很难，单靠外在力量无法达成，因此必须让教师追寻自我发展。如何找到教师自我发展的动力，除了心理咨询，胡华园长坚持做的就是寻找教师的优势，发扬教师的优势，宽容教师的状态，将教师当人对待。不仅仅是对幼儿园教师如此，而是整所幼儿园包括保育员，厨师，门卫，保洁员都是如此，让他们成为幼儿园的主人，成为幼儿园的教育参与者，让他们在幼儿园“有事”可做。
当我看到书中介绍的幼儿园的室内外环境的布置，以及初创幼儿园时的理想，心里发出深深的感慨，这样的幼儿园，我也想去上，更别提里面一个个小细节，百宝盒，畅游日，闲话小屋、太阳日、云朵日。每一处，都是儿童的天地。在教学中、游戏中、生活中、自由自在时，观察、记录、倾听、思考，从而了解儿童，了解每一个幼儿，真正做到心中有幼儿。
梦想真的不是想想就会实现的，但总归先要有。胡园长小时候的成长经历造就了她理想中幼儿园的底色，在工作后很难找到
满意的理想中的幼儿园，遇到机会，即为实现心中理想的幼儿园
而奋斗，放弃已有的成就和安逸，重头开始，不是每一个人都有这样的勇气来为梦想奋斗的。
成长没有捷径，没有时刻的反思记录，没有不断的学习实践，今天也不会有这本书。书中可以看出，胡园长一直在不断的学习，中国哲学，蒙台梭利，瑞吉欧。也在学习和实践中不断思考，思考之后实践，十几年的积累，造就了今天的成功。
最后，我要特别感谢胡园长的这本书，帮助我解决一个大的困惑，那就是如何向学生传达做幼师的底线。以前我一直告诉学生的是“不能打孩子”，今天我知道还有更好的方式，那就是:在成人面前不敢说、不敢做的事情，在孩子面前就不要说、不要做，这是底线。
老子曰：天下难事，必作于易：天下大事，必作于细。胡园长坚信这一点，她认为：工作中重要的不仅是专业上的学习，更重要的心灵的成长。她鼓励老师读书，她认为读书中的思路是可以迁移到工作中的，她不用去管老师，而是去帮助老师寻找新的工作动力和方向，管理者的任务不是管理人，而是引导人。
而胡园长自己，平时工作压力大的时候，会去看一些哲学书籍，王阳明的“明心见性”的思想对其影响很大，她说：当我们能够学会用“格物”的心态来面对事物时，就会静下来，定下来，只要把心收回来，安静地定在一件事情上，就能生慧。工作要是这样，当我们把一些外在的虚妄去掉后，就一定能看到内心，回到自己的“本心”、“本性”的时候，就能安下心来，专心专意，心无旁骛地工作。
对照我自己，我很惭愧，我常常会被情绪干扰，我以后也要对道家哲学书，所谓“上善若水”，要安下心来，拥有流水般的心态，平和安稳有定力。加油！
