爱是教育最温暖的底色
有人说，教育，是一场充满诗意的修行，教的是孩子，修的却是教师。而幼儿教育，它更是一份平凡而又普通的工作，教师需要在繁琐细微的保育教育中播撒对孩子们的一片爱心，让孩子们快乐开心健康地成长。在这段修行中，教师只有不断地自我成长，时刻地自我反思，才能跟上孩子成长的脚步，才能看见孩子行为背后的心理需要，才能真正做到“你在我面前，而我真的看见了你！”虽说这一切做起来并不那么容易，但其中的幸福滋味却别有风味。
我们班有个小男生（小家），无论在教室里还是操场上总能看到他嬉笑、打闹、捣蛋的身影。看到这种现象老师们非常着急，常常提醒他不能这样，不能那样，应该怎样做才是对的。可是事与愿违，你越是让他这样，他越是反着来。于是我们停下脚步，重新审视自己的教育方式才发现我们不停地提醒他不要这样、不要那样，只是在对其错误做法的不断强化，认识到这一点后，我们及时改变了教育方法，更多地去强化他的优点。
在我的班级有一个抽奖箱，每一天表现好的和有进步的宝宝就会得到小奖励。每周五在离园前我们会进行集体兑换活动，也就是说得到的小奖励越多，得到的抽奖次数就越多。抽奖箱里有糖果、有玩具、有折纸等不同的物品，孩子们兴趣很大，每一天都在努力让老师看到自己的进步。有一天，我在给其他小朋友发小奖励时，小家大声说：“小红花有什么用呀？我妈妈会给我买！”我听完说到：“妈妈买的小红花和老师的可不一样，老师的小红花能抽奖呢。”“我可不要，我让妈妈给我买。”他虽然嘴上说着不在乎，但看着小朋友们带着小奖励找老师兑奖、并抽到礼物时，眼里满是羡慕。
在我们组织户外体育游戏《穿越火线》时，蓝队里的小家更是兴奋，小朋友们不断告状说他没有遵守游戏规则，他把器械、把赛道弄乱了等等，于是，我便利用小奖励跟他说：“宝宝，老师知道你其实也很在乎那朵小红花、也想把抽到的礼物拿给妈妈看的，对吧。”他点点头看着我，于是，我接着说：“现在，老师交给你一个任务，蓝队中，来了一个红军队伍的卧底，他想要破坏我们，你是小小狙击手，你需要把自己藏起来，并仔细看，找出破坏我们赛道的卧底，这样蓝队才可以获得胜利。如果你可以做到很好的藏起来并不被敌人发现的话，你就可以得一个大的奖励贴，周五就可以直接抽一次奖了。”还别说，在游戏中，他很好的完成了我交给他的任务，也终于通过自己的努力得到了一朵大大的红花。周五抽奖的时候，他抽到了一包橡皮泥，放学时，他高高举起橡皮泥、并骄傲的跟妈妈说：“你看，这是我抽奖得到的。可不是人人都有的啊，只有很棒的小朋友才能抽奖呢。”
对待小家这样一个“屡教屡犯的捣蛋鬼”，我们需要真诚的去关心他，认真思考并寻找适合他的教育方法。在之后的每一天里，我们会积极的赞扬和放大小家的进步，如在小江不撒饭的时候，我就会对全班小朋友说：“我表扬小家，他吃完饭，桌子上、地上都是干干净净的，他可以得到小奖励。”小家听到我表扬他，便冲着我高兴地笑起来。在一次又一次淡化缺点、强化优点的过程中，小家的不良习惯开始变好了，现在的小家越来越棒，已经是老师的得力小助手了呢。
幼儿教育从不是单向教育的过程，而是教师与幼儿的和谐互动和双向交流。教师理解孩子，其实就是理解自己；教师支持孩子，其实就是支持自己。
只有我们幼儿教师摆正心态，理解孩子，那么我们自然就可以和自己纠结的情绪进行和解。
在我工作的三年间，有苦也有甜，有成功也有失败，唯一不变的是对幼教事业的那份热爱和对孩子们的一片真情。相信幼儿，跟随幼儿，给与幼儿“爱与支持”，我们便会发现一切都是最好的安排。
