| 搭建交流平台，共筑教师成长 金水区四月天小学 李双双 为了学生的发展，提高教师的专业水平，发挥名师、骨干教师的影响力、引导力，促进青年教师的快速成长，围绕《手拉手》这节课，开展了集体备课、试讲、教研等一系列活动。 首先集体备课《手拉手》，老师们认真分析教材和本课内容，严谨设计教学环节，主要渗透“阅读理解——制定计划——实施计划——反思与拓展”解决问题的四个步骤，学生通过《手拉手》这节课的学习，逐步发展学生的运算能力，进而帮助学生理解小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样，整数的运算律在小数运算中同样适用。 接下来针对《手拉手》这节课的教学设计进行试讲，对于问题解决的四个步骤，“阅读理解”环节难度不大，本节课将“制定计划”作为重点，在“制定计划”环节给学生充足的时间去梳理自己的解题方法，然后小组汇报，最后再进行“实施检查”和：反思与拓展环节，这样的设计可以使学生主动体验知识的形成过程，培养学生自主探究的能力，激发学生学习数学的兴趣。 另外，在教研环节，全体老师们纷纷针对这节课提出自己的建议和想法，帮助将课打磨的更加条理清晰。对于本节课要让学生在经历了解决问题的整个过程之后，内化本节课的学习内容，体会问题解决表对学习过程中解决问题的帮助。 相遇是一场缘分，让我们一起学习，共同成长，相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们携手前行，在未来，能遇见更好的自己。 |
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