| 批评孩子有方向 有时候，老师们看到孩子写不规范的作业时，看到孩子不好的行为习惯时，看到孩子做错的题目时……只是一味的愤怒与批评：你连个作业都写不好，你的字写的能不能再差点；这道题，这么简单你都会写错，你做题的时候能不能动脑子思考思考。很多时候，对孩子我们只是为了批评而批评，而没能给孩子指出正确的做法。这个时候的批评意义真的不大。我们批评的目的应该是告诉孩子，在错误的基础上找到正确的方法。而我们很多时候却忽视了这一点。 我也曾因为孩子的书写犯难，我们班一个小男生，每次作业，字写的真的没法批改，密密麻麻的一片，挨挨挤挤的，这些个字，笔画像是都扭在了一起，不分彼此。真的想不到，这些字是出自一个小小男子汉之手，人们都说字如其人，然而，他的字好像跟他半毛钱的关系都没有。他长得白白净净，利利索索。我不止一次的提醒过他让他把字书写规范，然而好像没有什么效果，这孩子的书写一如既往的是这样，我批改他的作业是一如既往的头疼。 那一次，我把他叫到跟前，没好气的说：老师一遍又一遍要求你把字写好，你能不能上点心。你看看你写的这叫个啥。看着我的愤怒，再看看孩子无辜的表情。突然觉得孩子面对我这个大人，我这个老师，显得无助又可怜。我只顾着批评孩子，只是一次次让孩子写好，而却没能教给孩子如何做才能书写规范，如何做才能把字写好，这个男孩课堂上接受知识的能力本来就有些慢。也许他也想写出让自己、让老师欣怡的字体，奈何没有方法吧，说不定他自己也很苦恼。我怎么就不能听听孩子的心声呢？哪有不想得到老师表扬的孩子呢？看着我面前这个显得弱弱的孩子，我赶紧放下了愤怒，和颜悦色的对孩子说：“没事儿乖，老师教你，咱慢慢来。”我在本子上给孩子写了例字。告诉他，抄写词语的时候，词与词之间，字与字之间一定要留有空隙，就像老师上面写的距离就可以。告诉他如何握笔，告诉他书写的时候一定要先观察字的间架结构、观察字在田字格中的占位，观察字的结构比例。我让他按照我们刚才说的写了几个字，虽然这孩子写的还是有些歪歪扭扭，但比他之前写的已经规范了很多，最起码已经能让我看清了。相信，他只要掌握了方法，下去多多练习一定会有进步的。 有时候批评本身并没有错，但我们批评的时候一定不要忘了给孩子指名正确的方向，告诉孩子如何做才是正确的，如何做才能把事情做的更好，让我们的批评真的起到为进步添砖加瓦的目的和作用。批评请为孩子指名正确的方向吧。
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