做职业路上的新教师
——读魏智源《高手教师》有感
李小娜
拿到《高手教师》这本书，看着封面上的四个赫然大字“高手教师”，心里就被他打败了，作为一名普通的教师，和“优秀教师”都有距离，更别说“高手教师”了，距离太远。细看封面上那那一行小字：助力教师打破成长瓶颈，实现自我突围走向卓越。回想自己当教师将近20年，发展、进步却是那么的微小，何尝不是进入了一个成长的瓶颈？打开，不负所愿，受益匪浅。
一、认识“新教师”，打破常识上的瓶颈
我是一个比较认真的人，看书时从封面到版权页再到目录、序、内容、封底等所有的字是从不拉下，逐一看来。这本书中的序“何谓新教师”，我反复看了又看，对“新教师”有了新的认识。新教师是终身学习者，学习已内化为新教师的类本能。新教师有比较强的生命叙事意识，新教师对生命发展怀有根本的信仰，新教师认为学习和发展是个永无止境的过程……读着这些文字，自己又从一位从业20年的“老教师”变成了“年轻教师”。
从业以来，在教师这个岗位上从来不敢懈怠，也是认真教书育人，可是成效甚微，回过头看看自己所走过的路也是忙忙碌碌，青春活力也付之东流，收获的只是满身疲惫，很多心中美好的愿望也没有实现。读完这本书我由衷地感到，对自己、对学生最大的责任感那就是尽快地发展自己，使自己成为一名成熟的、具有专业水准的老师。作为语文教师，就要研读所教专业领域的经典，并在一定程度上及时跟踪所教领域的最新发展，而不是课本、教参，几本相关的杂志。就像魏老师说的那样：一个语文老师不只是读名作，欣赏文史知识或唐诗鉴赏辞典之类，他还会挑挑战《人间词话》，挑战该领域的文论经典，更不必说大量的经典文学作品。他不只是读一般的语法修辞书籍，他最终还会一直攻读到《文心雕龙》，甚至从哲学的角度领悟修辞和语法。试想照这样的节奏发展，自己何尝不会成为一名“高手教师”。这是一个漫长的过程，重要的是坚持，因此我暗暗立誓：做一个是终身学习者，始终在攀登的途中，不问终点，享受过程，向着未来书写自己。
二、 做好班主任，打破班级工作上的瓶颈
如果教师这份工作像蓝天一样的话，那班主任工作就像蓝天上的白云，没有做过班主任，教育人生就缺少一份美丽。从业20年，也有做当班主任10年的经历，有自己的困惑，也有自己的一点心得收获，但是每一年当班主任时，内心又是不安的，甚至有些恐惧的。还记得刚毕业当班主任时，遇到一些调皮爱捣乱的学生，自己也是无计可施。就努力回忆自己当学生时，遇到类似的情况，当时班主任是怎么做的，可发现依葫芦画瓢行不通，新的问题层出不穷。就和同事开玩笑的说，后悔自己当学生时太听话，现在就想当一名学生把现在学生所犯的错重新犯一遍，看看老师会怎么处理，也好学学。玩笑归玩笑，还得回到现实，遇到有关管理班级的书、文章收藏借阅，向优秀的班主任请教管理经验，甚至还偷偷的跑到人家教室的旁边去“偷艺”，然而发现并不那么好使，最后得出结论，适合自己的方法才是最好的，一味的模仿，不加入自己的思考终是不行！
而魏老师书中提到的班级管理，让我有一种豁然开朗的感觉，班级管理中，纪律是一种必要的存在，它不仅是一种必要的规范，而且能帮助我们远离人性中的懒惰，催促我们更好地成长。就拿“程序”来说，纪律管理中80%的混乱是由于程序不当导致的，一旦设定好程序，问题就可以解决。
作为班主任面对小学生，根据学生的年龄特点管理班级你应该把纪律“程序“上所要的做的，细致化，要确保学生知道要做什么，怎么做，做错怎么办，怎样才是符合要求的，程序设置好，最重要的是执行力，就像我们定的班级纪律，班级量化考核，坚持落实，就一定能管理好班级。
三、善待自己，突破生活的瓶颈
读书除了能与智者对话还能救赎心灵，认识自己，帮助自己。在一个平凡的人身上，焦虑、怨恨、不平、自卑、恐惧、退缩……这些负面情绪都会时不时的跳出来折磨你，我就是这样平凡的人。也知道生活的酸甜苦辣，是伴随着自己一生的东西，但还是摆脱不掉烦恼。忽然这样的灵动的字眼跳入眼帘：“生活在那里，苦难也在那里。许多事情你是想不清楚的，不如节约出来时间，用于学习或者锻炼身体。” 认真分析自我，一边接纳自己，一边原谅自己。有些难过不必回避，并且可以增进我们心灵的敏锐和品格，那么有边界的接纳它。有的难过无法回避，那么带它上路，或许人生因此才真正地拥有自由与意义。
一切教育归根结底都是自我教育，真是幸运，在《高手教师》中遇见了魏老师，带着对“新教师”的理解，向着“新教师”的目标，在以后的工作和生活中我除了承认自己的不足，接纳自己的不完美外，更需要迈出坚定的步伐，持之以恒向下扎根，向上开花，无止境的成长，或许随着所学知识的增多和加深，远离不必要的困扰，做全新的职业教育人。
