| 看见与回应 虽然我从教很多年了，但说实在对于小学的辅导员工作我的经验还很不足，今天我浅谈一下作为一名辅导员我的感受吧。 我的主题定为《看见与回应》。我将从四个方面说一下我对这份工作的感受，一是执行，二是学习，三是合作，四是共情。 一是执行。 学校各项工作都牵扯到方方面面，学生平安在校的每一天，背后都有很多人在努力支撑,各种安全教育，平安保护，健康打卡等，为了确保学生的平安健康，我们以不同的形式，不厌其烦的告知家长，告知学生。这每一项工作的背后，执行力很重要。我对健康打卡的感受非常深刻，每到周末，健康打卡总是催好多遍，从周五都开始温馨提示，到周六周日的早上群发提示，再截图单独@没有打卡的家长，到最后直接拨电话提醒没有打卡的家长。辅导员群里也总能看到有的家长是联系不上的，这份看似简单的工作，是辅导员在用一种钉子精神在解决。所以这方面我的想法是看见了工作内容，积极去回应，克服困难完成任务。 二是学习。 做辅导员，我是一名新手，刚开始我甚至连工作内容都搞不清，所以要常常的去学习，前期麻烦了俊萌好多次，总是要不断的问，甚至有时候发通知都不知道用什么样的措辞比较合适，幸好我还是四七五四五五的英语老师，我有机会潜伏在这三个群里，常常从谢校长，刘主任，孙玲艳老师，李俊萌老师，任清伟老师，韩凯凯老师，他们的工作日常中去看他们是如何去处理一些问题的，慢慢的也能将我们班的辅导员工作进行的顺畅一些，又通过听了几次队会之后，心灵上也有很大的触动，辅导员的使命感也更加的强了。在不断的反思学习改正过程当中进步也随之而来了。所以我的建议就是看见了问题就积极面对问题，请教，学习，不合适再来。 三是合作。 很荣幸和孙玲艳老师做搭档，辅导员工作的顺利进行离不开班主任的全力支持。我因为有三个班的英语课，所以了解学生情况没有班主任了解的详细，很多时候需要去跟班主任沟通来更了解一个学生的家庭背景，学习情况，性格特征，而有的学生在这不同的学科当中，又会有不同的表现，所以我们两个碰头的时候就常常讨论学生的情况，班级出现的问题，中午吃饭的时候，这就是一个永远的话题，边吃边聊学生情况，怎样解决，她知道的我知道做一个信息融合，积极沟通，做好互补，有分工有合作，这样工作起来会更顺利。 四是共情。 做到真正的感同身受，是一件很困难的事，尤其我们站在成年人的角度去看孩子们的世界，有时候我们是理解不透的，这方面我的共情力也很差，让他们开心的，让他们激动的，让他们生气的，我有时候都无法和他们做到共情。但是随着年龄的增长，尤其是做了妈妈之后，我总是常常提醒自己多给点时间，去耐心看见孩子们的问题，要去积极的回应。毛瑞娟老师在班主任工作交流会上说过的一句话，让我一直印象深刻，记忆犹新，这句话是：假如是我的孩子，假如我是孩子。和学生搞好关系很难，但做一个让学生失望的老师，有时候只需要一件小事，师生友谊的小船真的是说翻就翻了。我来小学的这两年多的时间里也被投诉了好几次，一次是学生家长很生气的说她的孩子上英语课的时候捏着笔芯写了一节课，我为什么没有看见。我初听到这个问题的时候，心里是有一些气愤的，一屋子那么多孩子，拿个笔和拿个笔芯儿，区别并不大，我没有看见，应该也不奇怪呀！但是事后再去了解，是这个孩子才买的的笔丢了，有调皮捣蛋的孩子欺负这个孩子性子弱，拿了他的笔，才导致他上课的时候没有笔用，站在这个角度去理解这个问题的时候，我也能理解家长生气的原因，也去积极的做这个孩子的思想工作和拿他笔的孩子的思想工作。还有一次被投诉是因为一个优秀的学生在写英语作文的时候，犯了一个很不该犯的错误，我让她趁着其他同学打饭的时间，把这个错误更正了一下，又重新把这错误的句子写了写，但是因为这个错误，在我看来是他不应该犯的错误，所以我的情绪上稍微有些激动，说话也声音大了些，恰好又是一个很乖的我从来没有批评过的女生，她回到教室后不开心，所以中午饭没有吃，晚上回家，说肚子饿，简单的说了一下情况，家长只听到了她中午没有吃上饭，很生气的跟班主任投诉我没有让她的孩子吃午饭，说讲英语题不能吃完再讲吗。我细细想想我前前后后耽误的不会有十分钟，她改完之后学生饭还没有打完呢，怎么影响到她吃饭呢，问清楚情况后才知是她生了气，班主任把饭给她盛出来她也不吃，我下午放学后打电话跟家长解释完家长消了气，反倒又生了几分歉意。经过一系列的事情我也慢慢提高了共情力，平常会鼓励多一些，批评前后也会赞扬一下优点安抚一下。渐渐地学生反馈问题时我比以前听得认真，答复地及时。有人说看见就是爱，回应便有了光，照亮他们成长之路的光。 当然我做的还远远不够，很多方面都需要向大家学习，我会继续努力。 |
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