| 改进评价还作业乐趣 二七区王庄小学杨珍珍 在学生学习过程中，作业是必不可少的重要组成部分，是学生巩固知识，形成技能的必要途径，也是反馈教师课堂教学与学生掌握情况的重要方法。目前，个别作业评价方式单一，缺乏创新，使作业变得极为枯燥，因此，作为教师，我们要改进目前的评价形式，还作业乐趣。 一、多元评价，调动学生学习积极性。 在进行作业评价的时候，我们可以参与多元评价的方式，改变以往单一的教师评价形式，将教师评价、学生自评、学生互评、家长评价相结合，让学生与家长参与评价，这样可以让学生从多方面获得反馈，也能通过这样的方式，在评价他人的同时提升自己，也能从别人的评价中及时纠正自己的错误，学会正确评价自己与他人，充分调动学习积极性 二、多方评价，促使学生体验成功。 学生是学习的主体，渴望获得来自老师、家长以及同伴的肯定，面对学生的作业，我们可以从多方面进行评价。例如书写、正确率、计算、画图、格式等，让学生看到老师对他们的肯定，并且附上对每个学生的鼓励，让他们再提高其他方面，只有这样，学生在体验成功之后才会树立信心，逐渐进步。 三、多种评价，让学生有针对性的进步。 长期以来，对于作业的评价停留于优良中差或者ABCD这几种等级，并不能让学生明白自己该往什么方向努力，因此，我们要采用多种评价语。让学生有针对性的进步。例如学生正确率不高，但是书写待进步，我们可以这样评价：你做题特别认真，正确率高，如果字再写的好一点，就会特别棒；再如，学生特别粗心，我们可以这样评价：你是一个特别聪明的孩子，以后写作业再细心检查一下，相信你能收获更多......就如这样，只要针对每个孩子，采用多种评价语言，学生就会积极向上，有针对性的进步。 总之，作业的评价精髓就在一个“多”字，从学生的需求、目的、兴趣出发，改进评价，从多方面入手，一定会还作业乐趣，让学生爱上做作业，乐于做作业！
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