| 话说幼小衔接——吃透文件看现状 文/郑州市二七区侯寨中心幼儿园—侯宇帆 幼小衔接一直是学前教育研究的重点工作，随着教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》以及幼儿园入学准备教育指导要点。如何进行科学有效衔接再次掀起热潮。在幼小衔接的过程中，家长工作是幼儿园幼小衔接活动开展的一项重要指标。 在《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中提出的重点任务就是改变衔接意识薄弱；改变过度重视知识准备，超标教学、超前学习的状况；改变衔接机制不健全的状况。由此可见以上任务体现出来的正是当前学前教育中存在的问题，但是幼儿从幼儿园进入小学，由于学校环境、学习方式、生活习惯、师生关系等方面的改变，导致幼儿出现各种各样的不适应。随之，家长出现了幼儿入学焦虑的问题，担心孩子上小学会跟不上，总是想让孩子在幼儿园学习一些知识。但在幼儿园入学准备教育指导要点中提出：幼儿入学准备教育要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透，不应片面追求某一方面或几方面的准备，更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。在《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》也提到要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。 国家越来越倾向于轻知识重能力，但由于教师与家长的教育观念不一致，以及家长衔接观念的意识薄弱，导致幼儿园在家长工作的开展上存在了一定的难度和挑战。如何实现真正意义上的幼小衔接，改变家长的观念，提高家长的科学育儿水平，在教育上达成共识，形成教育合力，从而提高有效衔接是幼儿园的一大挑战。根据幼小衔接视角下我园开展家长工作的实际情况，幼儿园家长工作主要存在的问题如下： ①家长对幼小衔接的认知长期停留在重知识轻能力的层面上，缺乏对科学幼小衔接理念的学习，在配合幼儿园幼小衔接工作以及对幼儿的家庭教育指导中存在误区。 ②幼儿园没有建立健全家长学校的体系，幼小衔接家长工作内容零碎、单一，缺乏连续性和系统性。 ③教师对如何进行科学幼小衔接理论实践不够深入，缺乏与家长沟通的专业知识和技能。 很多家长不了解幼小衔接应该衔接什么，对幼小衔接的认知依旧停留在重知识轻能力的层面上，在配合教师工作以及对幼儿的家庭教育指导方面存在误区；教师对幼小衔接工作如何开展，如何对家长进行有针对性的指导缺乏专业知识和技能；另外幼儿园虽然也在长期开展家长工作，但是关于幼小衔接的工作倾向于常见的几种，形式较少，没有建立健全的家长学校的体系，所以导致家长工作比较零碎、单一，没有连续性和系统性。针对以上问题，要从以下几个方面进行研究改进。 ①家长对幼小衔接认识的提升研究。 在幼小衔接的视角下，通过问卷调查、访谈、平时沟通了解家长对幼小衔接的认识，分析在幼小衔接视角下家园共育工作中存在的问题及原因。并采取一定的措施改变家长的育儿观念，提升家长的育儿水平。 ②幼小衔接视角下家长学校开展的实践研究。 根据调查、访谈的结果，结合我园实际情况，采取有效措施解决当前幼小衔接视角下家长工作中存在的问题。通过明确办学思想，建立健全的幼小衔接家长学校的各项规章制度和体系；开展内容丰富、形式多样的家长活动，促进家长学校的健康发展。 ③教师对家长进行幼小衔接专业指导的实践研究。 通过多途径、多形式，研讨各个年龄段幼小衔接开展活动的内容和具体实施策略。从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备这四方面的内容加强教师对幼小衔接的深入认识。在提升自身专业知识的同时明确家长在这四个方面需要配合的工作，对家长进行专业的指导意见，从而达到高效的家园共育。 幼小衔接不是一蹴而就，而是一个循序渐进，逐渐探究、思考、改进的过程。 幼小衔接我们在行动，且一直在不断探寻的路上。
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