| 老师也需要较真 郑州市惠济区香山小学 贾圆圆
当我们踏入教师这个行业起，就注定要与学生为伴。当学生踏进学校校门起，就注定要与学习分不开。当我成为你的老师，你成了我的学生，你我之间变注定了“相爱相杀”，我也注定会成为一名“较真”的老师。 当我们老师碰到一起，说起现在的孩子时，我们总是有很多感慨。现在的孩子跟我们之前比，作业真的是相当少的，但是就这样学生还是觉得多。为什么会这样呢？当双减政策发布后，我们更是严格控制作业量，为什么学生依然觉得多呢？问题到底出现在哪里呢？ 在学校也发现这样一个现象，数学课上的好的老师，其班上成绩并不是很好，课上的并不出众的老师，班上的成绩并不差。这又是为什么呢？ 一直以来，我的教学理念就是培养学生的数学思维，注重学习方法的教学，因为我不提倡大量刷题，所以我教授的班级除了统一的课本练习，可以说每天都没做业。直到现在，我也不认为这是导致班级成绩并不出众的原因，但是我却忽略了学生这个因素。 数学的必要练习自是少不了的，只能说它是辅助学生学习的方式，但这并不是对所有学生都有用。学生学好的根本还是来源于课本基础知识的学习，方法的应用，那这必然是以学生学习的自觉性为前提的，懒是万万不能有的。在复习阶段，我似乎找到了学生成绩之所以不好的原因了，并不是我的理念有误，而是学生过于懒散，而我的不够“较真”也是推手。 之前，当孩子们偶尔没有完成任务，出于各种原因，多是采用有些形式化的方式让其补完即可，虽然嘴上说着补不完就不让走，即使已经跟家长沟通过得到了认可，但是最后总是没能狠下心来。直到最近，我发现班上的孩子越发懒散，最基础要求记忆的内容都不会，不单数学识记内容记不住，其他学科也记不住。私下我们几科任课老师坐在一起说这个事，得到的统一看法就死学生懒，一直在试探我们的底线。而这个看法，也在我们与学生的交流中得到了验证。 如果说我们的不计较成为了你偷懒不学的理由，那么我们当然也是有脾气的，亲爱的孩子，我们其实也是很“较真”的！ 一改常态，数学课堂上我改变了复习的方式，识记是我们复习课上必然进行的内容。十分钟识记，十五分钟的一一提问，记不住的要抄写。十分钟的应用练习，五分钟的总结。需要抄写的孩子由我亲自监督，写不完不准回家。当然这都是经过家长同意，确保孩子安全回家的前提下进行的。这波操作着实让学生惊了一下，起初依然会有孩子不当回事，直到持续的操作，一个个都乖乖的勤快了起来。自觉性好的孩子更加自觉，趁机偷懒的也不敢偷懒了，总是各种找借口不学的也不敢挑战老师的底线了。一周下来，每个孩子果真都有了显著的提升，学习真是懒不得，教师真的是需要“较真”的。 事实证明，没有学不好的学生，只有偷懒的学生。同样，没有不计较的老师，只有不忍心的老师。如果说我们的不忍心成为了学生趁机偷懒不学的借口，那么亲爱的孩子们，不好意思，我们其实也是相当“较真”的。 能成为一名学生家长认可的教师，我是幸福的。当家长手持锦旗赠与我时，我是幸福的，这是一份信任，更是一份责任，同时我也是惶恐的。教育不只是使孩子德、智、体、美、劳得到全面的发展，让学生考得好成绩也是很重要的。 学习的道路上，不是老师、家长有多努力学生就会有多好的成绩，学习的关键还在于孩子。在辅助孩子学习的过程中，注定了我们之间“相爱相杀”，因为爱你们，我们会不忍心，因为爱你们我们也会成为一个非常严肃且“较真”的老师。愿我们在这“相爱相杀”的教育中谈一场风花雪月的爱恋！愿你们在“较真”的督促下能成为更好的自己！ |
