语文复习交流
四年级下学期接近尾声，即将迎来期末复习考试。我们年级组对语文课复习的计划做了交流，总结如下：
一、确立目标，明确复习方向。
以《课程标准》要求为目标，借助教参再次细致认真的钻研教材，梳理调整；找全知识点，抓出重难点；帮助学生进行系统整理，使不同阶段的学生的语文能力都得到提高。
我们年级教师重抓“三个研究”，即研究教材、研究考题、研究学情，力争做到科学备考。一是研究教材，认真分析教材重难点，合理安排复习侧重点；二是研究考试题，分析题型及命题理念，明确考试方向；三是研究学生，研究不同分数段的学生，了解学生不同复习阶段心理特征的变化，使复习课堂，做到目标明确，结构合理，注重基础，适应学生。
二、制定统一的复习计划，按计划落实。
语文总复习分三个阶段：
第一阶段：回归课本、重抓基础，分单元跟教材复习。依据课标，以教材为本，按照课本编排的顺序逐组课文进行复习，明确每单元单元人文主题、单元语文要素(阅读要素、习作要素)，抓住课文重点知识点及课后习题，并结合练习册、练习册里的单元测试卷中的知识点、加深学生的巩固、理解与记忆。与此同时掌握好字词关、背诵关、默写关，人人必须过关，夯实基础，培养学生基本的阅读理解能力、语言表达能力。
第二阶段：分专题讲、精讲精练、提升能力。
1.专题分讲。在跟教材复习的基础上，将知识点分类，做好专题板块复习，使之条理化、系统化：以拼音汉字(提示方法)、词语、句子、标点符号(冒号)、修改病句(第六单元词句段运用，用修改符号改病句)日语交际学习(四次：转述、说新闻、和朋友相处的秘诀、自我介绍)、阅读理解(注意与语文要素的联系，如：第一单元语文要素抓关键句体会课文的思想感情；第七单元从人物动作、语言体会人物品质：第八单元体会人物真善美的形象。课内阅读这些绝对是考点。)、习作指导为专题，以单元习作为重点，分门别类进行复习）
(1)基础知识部分。以字、词、句的复习为主。我们可以结合学生在前面第一阶段复习中出现的问题或遗漏之处，设计看拼音写字词、形近字组词、写出近义词反义词、照样子写词语，句子练习(反问陈述互换、转述、缩句、修辞仿写、描写方法)等专项训练。
(2)阅读部分。包括课内阅读和课外阅读。阅读能力的培养在于平时的教学，复习是一个加强、提升的过程，所以复习的重点要放在审题、解题的方法上，让学生掌握做题的技巧。
(3)习作部分。写作技：A起一个合适的题目很重要；B写好开头和结尾，考虑首尾呼应；C好词成语，修辞方法等；D多引用名言、诗词等；E书写美观。
2.试题训练，精讲精练。(1)要精选复习试卷。(2)要精讲、精评。首先做好试卷的分析工作，掌握学生失分情况及原因；讲评时不求面面俱到，关键题落到实处。(3)培养学生良好的错误纠正习惯，使练习真正落到实处。
第三阶段：模拟测试、查缺补漏、巩固提高。1.模拟检测。综合分析考题，摸清考点，收集筛选考试信息，精选模拟试题，对学生进行一系列适应性、诊断性、综合性的测试，从而进一步调控学生的全面复习。
三、激发学生的主动性，调动学生的复习兴趣和积极性，避免枯燥乏味的复习。
学生是课堂教学的主体。只有学生积极主动参与学习，充分地思考，教师的努力才能取得效果。要想使学生积极，认真负责地投入复习，我认为首要的是发挥学生的主动性。愿我们的复习能保持一份平和、高效，愿我们的辛勤付出能收获累累硕果!
