| 我班的“刺儿头”
郑州高新区外国语小学 李卓凡
我们班有一个大家公认的“刺儿头”。 他脸蛋胖乎乎的，粉粉嫩嫩像个小团子，特别可爱。但是，他在学校的行为却经常让人“咬牙切齿”。 在课堂上他是“高冷的男神”，要么沉浸在自己的世界里对书都“不屑一顾”，要么干脆进入甜甜的梦乡；在课间他是班级的“清道夫”，经常能在地上看到他打滚的身影；一脱离老师的视线，他便化身“小霸王”，对着同学横眉冷对、横冲直撞；犯错误时他总是口是心非，咬紧牙关不承认，你厉害，他比你更厉害！ 性格倔强、任性固执是我对他的初印象，难道二年级的孩子就已经开始叛逆了吗？我哭笑不得，但又深感无奈。但是有这样一件事让我对他发生了改观： 这一天该轮到他当值日班长了，在此之前我还有些忐忑，他能胜任吗？他会不会带着自己的主观性给别人随意加分扣分呢？ 但令我惊讶的是，他一开始就上手很快，拿到值日班长记分表之后，他有模有样地放在桌子的左上角，拿起书便开始早读，也许是因为今天是班长的缘故，他读得甚至比以往更认真些，腰杆儿挺得直直的。 我继续观察他，发现他在读书之余，用炯炯有神的小眼睛扫视着全班，突然好像发现目标一样，盯住一个同学，紧盯了一会儿，在记分表上写写画画。我有些好奇，他在写什么呢？ 我走上前去默默看了看，他也许是感受到我的目光，连忙和我解释道：“老师，你不是说，谁表现不好要先提醒他，给他改正的机会，如果还不改正再给他扣分吗？我发现有的同学没有认真读书，我先记录一下，下课去提醒一下他！”他的回答有理有据，语气里还带着一点小骄傲。我的眉头渐渐舒展：“没想到你还记着老师说的要求，你这个值日班长当得还挺称职的嘛。”他嘿嘿一笑，也不再搭理我，继续他的“工作”了。 该做课间操了，“刺儿头”像一支火箭冲向了讲台，用自己最大的分贝喊道：“所有同学5秒时间把桌面清空、把地上垃圾捡一捡，桌椅摆齐！”他的声音“振聋发聩”感觉屋顶都要震三震，但是也确实奏效，同学们用自己最快的速度收拾好了个人卫生，做好了课间操的准备。 他作为领操员，站在讲台上扫视全班，竟有一些“睥睨天下”的气势。音乐响起，他先不慌不忙地理了理衣服，气定神闲地根据音乐律动了起来。还别说，虽然身体胖乎乎，但人家每个动作都特别到位，舒展双臂时像一只天鹅展翅，蜷曲双腿时像一只灵活的小猴，左右摇摆时像一只游动的小鱼。当台下的同学忘记动作时，看一看他，便能立刻跟上。他的气定神闲、游刃有余让我都看呆了，真没想到，咱班的“刺儿头”也有这么专业的一面！ 等到放学前，值日班长要做一天的总结，他有些严肃地走上讲台，像个小老师一样说道：“今天咱们班整体表现得不是很好，加分的同学比较少，扣分的同学比较多，有的同学课间在走廊里追逐打闹，有的同学上课在桌子下面抠手，有的同学午餐后不睡觉老说话；但是有的同学一整天表现都很好，遵守纪律，所以我给这些同学加分了。下面我来公布分数，XXX加一分、XXX扣两分……” 同学们屏住呼吸，静待自己今天的分数，当分数公布出来时，却是几家欢喜几家愁，有的人长舒一口气，有的人眉宇间爬上了淡淡的忧愁。 “以上就是我今天的总结，希望同学们明天能再接再厉，明天的值日班长是……”他还颇有仪式感，不忘了说结束语。 等他下台之后，我把他叫到我身边问道：“今天你做了一天值日班长，感觉怎么样？”“感觉很有成就感，很开心！”他语气里是难掩的兴奋。 “为什么你这么开心啊？”我笑眯眯地追问。 “因为我感觉帮助了很多同学，他们也听我的话。”他直白地表达了自己的感受。 我继续问他：“那你觉得你今天表现得怎么样？” “我感觉我今天表现挺好，都不乱下座位了，我还给自己加了一分呢！”他倒是个实诚的孩子。 我也被他的直接逗笑了。“那明天你就不是值日班长了，还能像今天一样表现这么棒吗？” “必须的呀老师，我迟早还是要当值日班长的，我要做他们的榜样，要不然他们到时候不听我的了！”他志气满满地说道。 “好的，这是你与老师的约定，等下一次你做值日班长，要比今天更棒！”我摸了摸他圆乎乎的脑袋。他狠狠地点了点头。 也许每个班都有几个这样的“刺儿头”，他们真的是“无可救药”吗？并不是的。我想，只要以心育心、以德育德、以人格育人格，心有猛虎也能细嗅蔷薇！ |
