| 听薛老师讲教育写作那些事 汝州市实验小学 张晓娜 下午，反复翻看薛老师的讲座笔记，薛老师用幽默的语言，通俗易懂、操作性强的方式，更是用身边的实例将写作这件事娓娓道来。 教师一生三件事：读书、教书、写字。作为一名教师，要在不停实践地过程中，不停思考，不停阅读，不停写作。写作能让大脑在日复一日的繁琐中保持清晰。 那如何写呢？既然是教育写作，写作的主题就是围绕教育展开。可以日常教学中的教育故事，可以是育儿方面的感悟，可以是一节课的教学反思，更可以是针对某一教育现表达标观点。无论什么内容，都要求我们对教育生活具有很强的敏感性，能够从平凡生活中捕捉到点滴光芒，抒发真情实感。薛老师用身边的实际例子告诉我：写作并不是遥不可及，想写什么，就关注什么。 我想到了“读、写、改”。 一、读 没有阅读就没有写作；阅读是输入，写作是输出。但是读什么？怎么读？对于教育写作来说，简而言之，就是想写什么就阅读什么。 比如我们想写教育故事，那么，我们就应该集中精力研究教育故事，阅读大量的例文，从中学习教育故事的写作方法：故事要完整，重点要突出，要有真情实感。 康宝月老师的《爱的技巧》这篇文章，就得益于这种方法。康老师在育儿方面的一些问题，通过阅读相关书籍，从中找到跟孩子沟通的有效方法，她将自身的经历和感悟写了下来，在博客大赛几万篇的博文中脱颖而出，成为精华帖。这种方法就是典型的“读”“思”结合。 二、写 没有“写”，就永远不可能“会写”！ 写，最好是每天写，坚持写！“三天打鱼两天晒网”式的写作，“头脑一热写一篇，过去之后凉半年”式的写作，也不可能写出好文章！ 坚持每天写，就一定会写出好文章吗？一定！一定！一定！ 武凡丁老师在生完二胎之后很是焦虑，但她从写作中找到了突破口，即使是胡乱写点什么，就这样开始了每天记录自己的心灵之旅。越写越想写，越写越想读，越读越有内容可写。不知不觉坚持了一年之久。她能成为教科研杂志的特约主编，在博客大赛几万篇博文中屡次获得精华帖，跟她一年以来坚持写作无不有着重大关系。 三、改 好课是磨出来的，好文章是改出来。 李亚丽老师用自己的实际经历讲述了自己的一节好课磨炼达20次之久；薛老师讲述了他为轰动全国的新闻人物撰写事迹的经历，这本书是他历时一月，每天五千字的写、改，改完再写，最终定稿。这只是薛老师众多作品中其中一次的历程，但成为教育界的一支笔，不得不算是教育行业的成功者。 或许我们做不到薛老师那样“每天一篇千字文”，不要紧，我们每天写随笔总还可以的。叶圣陶老先生说过：随笔可以说毫无规模，三言两语也成，从一个大范围抽出小小的一片段来写也成，一思想藤蔓一样蔓延开去，直到藤梢和根部都不收拢也成。至于题材，凡是实际生活以内的一切都可以充作随笔的题材。 总之，谨记薛老师的教诲：热爱生活的人，每天都有写不完的东西，当写作占满你的时间和空间，你会感到充实丰盈、富有强大。当然，你也会因写作而影响到你的孩子、学生......
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