| 劳动教育，我们在路上 红樱桃实验幼儿园（白兔糖·李卫华） 在幼儿园，劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分，是实现幼儿园健康教育目标的重要方面，对幼儿的社会性发展有着不可或缺的促进作用，幼儿能够在劳动中更加清晰社会分工，认识不同的人，比如“清洁工”“农民”等等角色。劳动就像游戏、品格教育一样，贯穿于幼儿的一日生活，体现在生活与学习的点点滴滴。 而《3-6岁儿童学习与发展指南》中建议教师“利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。” 五六岁的孩子，动作发展已经比较成熟，达到了劳动的基本水平，但是我们要特别注意很多孩子的劳动意识不强，不愿意主动参加劳动活动和任务，而且孩子们使用工具和一些劳动材料的能力也亟待提升。 除此之外，孩子们所需要基本生活经验和社会规范最主要的获取方式就是在一日生活中实现的，这是最切合幼儿实际、贴近幼儿生活的部分，所以在一日活动中培养幼儿的劳动素养是劳动教育的重要途径。最现实的一个问题，就是幼儿园大班的孩子们，劳动能力的发展和准备直接影响入小学，这是孩子们急迫需要锻炼和发展的能力。 在幼儿园工作中，教师需重视劳动教育，把它作为教育的关键部分，细化一日生活活动，对幼儿实施内容合适、上下衔接、循序渐进、有目标、有系统、有规划的劳动教育。然而很多幼儿园对幼儿实施的劳动教育内容并不全面，更多的注重于幼儿的自我服务；选择劳动的教育类型和方法单一；三分钟热度，不能持续、长久的进行劳动教育；没有和社会、家庭联合起来进行劳动教育。 我国著名教育家陈鹤琴先生说：“新中国幼儿教育所负的任务，是培养全面发展的儿童。”他认为对幼儿进行劳动教育、培养幼儿的劳动习惯和技能。”劳动教育从学前阶段就开始，不仅是孩子们的“生活”使然，也与孩子的体力、智力、道德和美感的发展之间有着不可分割的联系。 做好劳动教育，让孩子明白劳动的根本和意义，感受劳动带来的硕果，在劳动中不断学习，获得发展，一路成长。 |
