| 今天看到一篇文章讲的是另外一个非常著名的悖论，叫做沙丘悖论。 这个悖论是在两千多年前古希腊的哲学家提出来的。这个悖论内容是一粒沙子放在地上不能算是沙丘，再加上一粒也不算沙丘，但是当100万粒沙子都堆在一起的时候就形成了沙丘。 同样的道理反过来的话，100万粒沙子堆在一起的时候形成了沙丘，拿走一粒沙子它也依旧还是沙丘，但是不断的拿走一粒沙子，直到这堆沙丘只剩下最后一粒沙子了，那么这堆沙丘还能够叫做沙丘吗？其实这个悖论中有一个很重要的点。那就是我们常说的“量变引起质变”，我们这么多年来一直都关注量变会引发质变，但是从哪一刻开始发生了质变呢？
我认为这个悖论的关键点在于我们无法得知沙子是在哪一刻开始变成了沙丘，但是相反而论，还有另一个很重要的地方就是不管沙子是在什么时候变成沙丘的，只要不断的添加沙子，最终它都会变成沙丘。所以其实我们从这个悖论中能够学到的道理就是不管怎么样，只要坚持不放弃，那么量变一定会引起质变。
近日，各个学校都在进行学科自主评价，另我再一次思考评价的意义。
十年树木，百年树人。我们又怎能凭眼前给予孩子一个客观、综合的评价呢？小学一年级的孩子，当下的评价应更加注重发展性评价、鼓励性评价，任何事都抵不过“坚持”的力量，让一个孩子有源源不断学习的需要、学习的兴趣和成功的喜悦，那么量变一定会引起质变，只要能确定这一点，我们根本不用去深究在哪一刻发生了质变，惊喜就会悄然而至。 
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