| 习惯养成，在我们年级这样做...... 文：毛 娜 每当我走过四二班的教室后面，总能看到后面的孩子，桌都里的书、本卷起来，漫出来，脚边满是纸屑，大的小的，跳绳、书包都在地上扔着。 班主任老师也跑过来跟我抱怨：“主任，你说说，怎么回事呢？后面这几个，我就是管不住，在班里成天说，就是不管用。” “你让他们整整呗.....”“不行啊，这几个人就是弄不好，一会都乱了。” 一天放学，我又在转班，后面那几个还是老样子。“佳慧，他们怎么还是这个样子？”“我成天说呀，他们几个就是弄不好。”吃完午饭，我来到班级。“现在请同学们停下手里的作业，其他啥也不干，整理自己的书桌。整理的时候，把书小的在上，大的在下，统一放在左边，把书包放在右边。”一时间班里学生开始行动，但是我发现，没有想像中的一片乱轰轰，反而是比较安静，都在低头收拾。这个班级，前四排从一开始观察到的情况就比较好，主要问题就在后面，特别是最后一排。这时，后边一个胖胖的男生来找我“老师，我收拾好了。”我走过去一看，的确比刚才好了很多，书包和书本分开了，但是，本子和书夹杂在一起，本子有些掉落的页子，折叠着、卷起来，夹在本子缝里，仍然没有达到我所要求的“整整齐齐”。于是，我让他把桌斗里面的书本斗拿出来，亲自下手，教他怎样整理：本子分成一类，书分成一类，大的在下面，小的放在上面，把卷起来的掉落的破损页展平，不用的废纸放到前面的垃圾袋里，然后，把书本竖起来，在桌子上轻轻整理几下，直到整理成一个平面，书脊对整齐。”我边示范，边给学生讲解。知道了吗？”接下来，我又去帮另外一个孩子整理。 以后连续的三天里，我都到四二班看一看，后面这几个“顽固”的、“怎么也整理不好”的学生的桌斗，并偶尔进行提醒，虽然，没有达到特别干净整洁，但是，比起刚开始的时候，书本、废纸往外漫的情况已经改变了，桌子下面，也没有成堆的废纸、细碎的垃圾。 等我们开年级管理会的时候，我们说起来这个事情，班主任老师笑着说：“从你去了那次之后，真的好多了！”从心底里高兴的同时，也在反思：如果班主任老师动动手，教教学生怎样去整理，这种情况早就改变了，我，作为一个年级管理者，也是如此。每次去的时候，我也是跟班主任老师说，让他们几个把桌子整整，就再没有去动手实践、操作。这不正像班主任对学生的态度吗？ 凡事，不仅要说，还要亲自动手实践、示范，不管是班主任管理班级，还是管理年级，都不能置身事外，不能做一个旁观者，一个只是动嘴巴的指挥官。 |
