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比赛通知发出前后
临近期末，学校又下发了一项比赛通知：《郑州市教育局办公室关于开展“红色经典诵读”展示活动的通知》。要求学生注册小程序，录制朗诵作品提交。接到通知，我们几个班主任都感觉有点为难。转发家长吧，总觉得快到期末考试了，复习时间这么紧张，会不会给学生增加负担？会不会让家长不理解、有怨言？不转发吧，这毕竟是上级下达的一项重要工作任务，也不好忽略和敷衍的。 当大家还在犹豫、拖沓、迟迟未付诸行动时，一贯麻利（急性子）的我，当机立断把通知发到了群里。并在三两天内紧锣密鼓、热火朝天地完成了任务。那么，作为联系学校和家庭的重要中间人，我是如何完成的呢？ 第一， 傻瓜式管理，把工作布置清楚。 校长常常教育我们，班主任不是家长的领导，不能对家长生硬地机械地下达任务命令，要本着为学生着想，为家长服务的态度，尽心竭力、合理周全地安排好各项班务。简言之，干工作要动脑筋、想办法。 其实，没有校长的教诲，在我的认知里，也是这样想的。每一次布置任务，我首先考虑如何把事情表达清楚，让所有家长一目了然，任何人都轻松上手操作。这种方式，有人叫它傻瓜式管理，这里的傻瓜，没有嘲讽谁的意思，只是说操作起来十分简单，也叫简单化管理。 毕竟，一个群里百十号家长，有孩子的父母，还有孩子的爷爷奶奶、姑姑阿姨等，大家的认知水平、理解能力、操作水平是不一样的。老师不能从自我工作经验的角度出发去衡量家长的能力。 于是，我把文件原文发出去后，又用简明的文字，以1、2、3、4分条描述的方式，把活动主题、参与方式、注意事项等意义列举清楚。我相信，以我对工作的这份细心，家长在手机屏幕那端，是完全可以看懂老师的要求的。这是家校顺畅沟通的基本。 第二， 沉浸式管理，亲身下河知深浅。 现在特别流行“沉浸式”这个词，我的理解大概是是全身心投入某个事情或者情境中，以便能更好的完成。我觉得一个好班主任的管理，也应该是沉浸式的。绝不可以是指挥式、教练式的，如同游泳一样，家长在任务的海洋里忙得不亦乐乎，而老师只在岸上风轻云淡地观望。班主任一定要从家长的角度出发，切实体会每项工作完成的难度、强度，是否有捷径，如何更优化、更合理。 所以，早在比赛通知发出之前，我就先自己注册了小程序，然后仔细了解小平台里的每一个按钮背后的内容，并尝试着录制了作品。相当于自己从学生参赛的角度把全部流程都走了一遍。不仅如此，我还详细地把每一步骤都截了图。当自己在这“池子”里畅游了一番，了解了全部关窍之后，我才把通知以及所有标注过的截图发群里。这样，家长在参与过程中有任何问题，都可以按图索骥、轻松搞定。 其实，不只是这次比赛的通知，以往每一次任务的下达，我都是这样的习惯操作，可以说已经形成了这样的工作规范。别的不说，就说这写博客吧，初心本来就是为了鼓励我班学生写博，为了更好的引领，我才提前注册、写博，把“路”趟了一遍。没想到，这竟然也成就了我与博客之间的这段缘分，也是意外的收获啊！ 这样做班主任，当然会比较辛苦、费时，但我觉得，如果这样能让家长在各种杂务上少走弯路、节约时间，且能让他们在心里把我这个班主任当成是可以信赖和依靠的班级领路人，那么所有的付出都是值得的。 第三、 榜样式管理，一群人可以走得更远。 塞内加说：教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径。 我说，与其喋喋不休地说教，不如身先士卒、率先垂范。 还说这次朗诵比赛，通知的精神是本着自愿参与的原则。但我想，这是多么好的语文实践活动啊！广阔的平台，便捷的操作，难得的展示机会，还有获奖的机会，诵读的重要意义自不必赘述。我心中的期待是最好大家都能参加。可是，总有不喜欢表现的孩子，总有习惯于当观众的，怎么才能充分调动他们呢？我从不愿强制别人做任何事，因为强扭的瓜不甜。于是，我采用树立榜样的办法。一是树立学生中的榜样，对积极参与的、朗读水平较高的孩子，我把她的作品分享到群里，供大家参考学习，还给每个参与的孩子予以普惠币（我校的奖励小道具）奖励，给每个孩子的作品点赞，以此来激发孩子们参与的积极性；二是把我自己树立成榜样，虽然我没有参评资格，但是，我很认真地朗读了作品，也分享到群里，供家长和孩子收听。我觉得朗读是一个语文老师必备的素养和能力，起码也让家长和孩子看到我作为语文老师的良苦用心；三是用接龙的方式激励，只要发了作品的，都在群里接龙，以此来营造声势、激发参与精神。 眼看着，优秀生个个高歌猛进、老师也亲身示范、中等生也一个个不甘落后，于是越来越多的人被带动起来了，浓烈的比赛气氛被搞起来了，作品的质量也水涨船高起来了。甚至还有家长也参与其中了。不知不觉间，这已经不再是一项不得不完成的冰冷的任务，而演变成了一种爱好、一场狂欢、一场盛宴。 于是，我在手机的这头，心里生出无限感慨和感动，这就是一场活动的意义，这就是一个比赛的价值，这就是我们这一班正在进步着的孩子们，这就是我们这一群可爱的家长们。我们通过一次次比赛，增进了了解，增长了技能，提高了水平，取得了进步，留下了美好的回忆。 班级管理是有联动效应和长效性的。当我们这个班以几乎全员参与的比例完成了“红色经典诵读”的任务，另一个“诗词大赛”的任务又接踵而来时，大家的参与积极性依然高涨。我相信，大家在参与这些活动的过程中，辛苦是有的，但收获更多。 比赛通知虽然是一条无声的短信，但发出前后，班主任能做的有很多…… |
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