距离
六年级的孩子处于一个敏感期，思想从单纯走向复杂,开始有自己的意向、不再什么话都与父母说了,有了自己的世界和秘密、把心事都写在日记里、还仔细地锁起来,要是家长翻了往往会十分愤怒、伤心。但同时他们是非辨别力弱。尤其法律意识特别薄弱、犯了错、违了法都不知道。
初教六年级有一种一筹莫展的感觉，他们精力极度旺盛，我有一句总结：午休时，初中的孩子是睡的叫不醒，六年级的孩子是瞪着眼睛睡不着。班里有一位女生叫小馨，她最初引起我的注意，是在一次英语课上和别的孩子有肢体接触，英语老师拉了一下反而手肿了。听到这件事情，当时我吓了一跳，就把她叫过来谈了谈，更让我意外的是：我说什么她都能回答上来，态度及其真诚的反思自己的错误，不卑不亢，思路分明，一度给我的感觉是这孩子素质应该不低。又有一次，一个孩子的椅子上被吐了口水，经调查是小馨，问她为什么，回答是：就是看她不顺眼。不躲不藏，非常直接，然后就是真诚的让我都想原谅她的道歉。她的表现让我不需要做进一步的教育，我忍不住想，这世界怎么了。
随着冬天的到来，孩子们穿的厚重了，班里开了空调，我突然发现有人睡着了，很意外的是小馨，我就过去把她喊醒，没想到她一脸的不乐意，好像我耽误了她睡觉。没有了往常的理智和气定神闲。后来，又发现了几次她上课睡觉
，叫醒她还是这态度，有时候甚至叫不醒。我甚是生气，但是又没有办法，我就进行了电话家访。此时我才知道小馨是单亲家庭，妈妈三年前癌症去世了。我恍然大悟，小馨的非同一般的思维和举止应该和这个有关。缺乏母爱的她在性格行成期，有着同龄孩子少有的成熟。
那一刻，我在心里默默给自己鼓劲，不能放弃这个孩子，没有妈妈她已经很可怜了。我试着走进她，把她叫出来找她谈谈，来到教室外，我伸出手想牵她的手，她后退一步明显的躲开了。有了前期对她的了解，我也不回避问题，直入主题，把她的现状摊开说了一遍，她不接话，此时我知道，他面对自己的错误不知道怎么回答。我就适时的说起了她的家庭，我说：老师不知道，你的妈妈不在了，老师看到的是你的懂事儿和坚强，我也是妈妈，如果妈妈在一定不希望看到现在这样的小馨，生老病死无法改变，我们就要正常的面对，有什么心事儿和需要来找我，我都可以帮到你，我很喜欢你的。此时我看到了那个一直套着坚韧外壳的小馨哭了，适时的，我把她拦了过来，给她拿纸擦眼泪，转移她的尴尬，夸她皮肤真好，说着说着她竟然笑了，那一刻我看到了最柔顺的小馨，浑身散着十来岁孩子该有的朝气和可爱。
我俩又聊了好久，她给我讲她的爸爸和奶奶，我给她讲我的淘气儿子，以及我对孩子们的期望。那一刻，我俩是一对儿忘年交的朋友，我不是高高在上的老师，她不是犯错的学生，我们没有了距离。
自从我们的深入谈心后，小馨像是变了一个人，上课回答问题，课下主动问题，性格也开朗了起来，完全是阳光小女生一枚。虽然后来也会有违纪现象，但是和她装在保护壳里的样子相比，我依然不后悔我当初的不放弃。
距离，远的能淡然，近的能温情。作为一名班主任，守护好爱的距离，适时的走进学生的身边，在成长的路上，助他们一臂之力，是我的责任。
六年级的孩子处于一个敏感期，思想从单纯走向复杂,开始有自己的意向、不再什么话都与父母说了,有了自己的世界和秘密、把心事都写在日记里、还仔细地锁起来,要是家长翻了往往会十分愤怒、伤心。但同时他们是非辨别力弱。尤其法律意识特别薄弱、犯了错、违了法都不知道。
初教六年级有一种一筹莫展的感觉，他们精力极度旺盛，我有一句总结：午休时，初中的孩子是睡的叫不醒，六年级的孩子是瞪着眼睛睡不着。班里有一位女生叫小馨，她最初引起我的注意，是在一次英语课上和别的孩子有肢体接触，英语老师拉了一下反而手肿了。听到这件事情，当时我吓了一跳，就把她叫过来谈了谈，更让我意外的是：我说什么她都能回答上来，态度及其真诚的反思自己的错误，不卑不亢，思路分明，一度给我的感觉是这孩子素质应该不低。又有一次，一个孩子的椅子上被吐了口水，经调查是小馨，问她为什么，回答是：就是看她不顺眼。不躲不藏，非常直接，然后就是真诚的让我都想原谅她的道歉。她的表现让我不需要做进一步的教育，我忍不住想，这世界怎么了。
随着冬天的到来，孩子们穿的厚重了，班里开了空调，我突然发现有人睡着了，很意外的是小馨，我就过去把她喊醒，没想到她一脸的不乐意，好像我耽误了她睡觉。没有了往常的理智和气定神闲。后来，又发现了几次她上课睡觉
，叫醒她还是这态度，有时候甚至叫不醒。我甚是生气，但是又没有办法，我就进行了电话家访。此时我才知道小馨是单亲家庭，妈妈三年前癌症去世了。我恍然大悟，小馨的非同一般的思维和举止应该和这个有关。缺乏母爱的她在性格行成期，有着同龄孩子少有的成熟。
那一刻，我在心里默默给自己鼓劲，不能放弃这个孩子，没有妈妈她已经很可怜了。我试着走进她，把她叫出来找她谈谈，来到教室外，我伸出手想牵她的手，她后退一步明显的躲开了。有了前期对她的了解，我也不回避问题，直入主题，把她的现状摊开说了一遍，她不接话，此时我知道，他面对自己的错误不知道怎么回答。我就适时的说起了她的家庭，我说：老师不知道，你的妈妈不在了，老师看到的是你的懂事儿和坚强，我也是妈妈，如果妈妈在一定不希望看到现在这样的小馨，生老病死无法改变，我们就要正常的面对，有什么心事儿和需要来找我，我都可以帮到你，我很喜欢你的。此时我看到了那个一直套着坚韧外壳的小馨哭了，适时的，我把她拦了过来，给她拿纸擦眼泪，转移她的尴尬，夸她皮肤真好，说着说着她竟然笑了，那一刻我看到了最柔顺的小馨，浑身散着十来岁孩子该有的朝气和可爱。
我俩又聊了好久，她给我讲她的爸爸和奶奶，我给她讲我的淘气儿子，以及我对孩子们的期望。那一刻，我俩是一对儿忘年交的朋友，我不是高高在上的老师，她不是犯错的学生，我们没有了距离。
自从我们的深入谈心后，小馨像是变了一个人，上课回答问题，课下主动问题，性格也开朗了起来，完全是阳光小女生一枚。虽然后来也会有违纪现象，但是和她装在保护壳里的样子相比，我依然不后悔我当初的不放弃。
距离，远的能淡然，近的能温情。作为一名班主任，守护好爱的距离，适时的走进学生的身边，在成长的路上，助他们一臂之力，是我的责任。
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