| 线上教学总结——找准自适点 郑州航空港区领航学校（南校区） 陈方正 疫情已近三载，这是第三次做网课主播。为期四周，从4月15日早上七点半的线上紧急家长会开始，到5月12日晚的线上复学家长会结束，整整一个月时间。这一个月时间也正是居家封控的一个月，港区是重点防疫区，每天除了上网课、批改作业、联系学生等网课教学和管理等工作外，还有做核酸、排查等疫情防控工作。加上幼儿园孩子在家，生活和工作一下子搅在一起，出现了一些问题，但一周下来基本可以找到自适点，内心便安稳下来，网课主播生活也有很多经验值得反思、总结。 一、一个人走得快，但一群人走得远 这次网课在教学方面最大的感受就是一个小团队一定要做好团队安排，打团队战，充分发挥每位组员的优势，协调统筹好每一项工作，以完成好每一项教学任务和工作安排。“凡事预则立”，首先要在教学进度和计划上做出相应调整。根据学校要求，教研组全体组员根据课型安排，每周日前完成下周计划和教案，集体备课这一点很重要。其次，前一天集体教研、明晰第二天每节课的学习目标，每天一个课时新课进行后及时在群中反馈本节课学生状态和学习目标达成情况，寻找需要加强的地方，对当天作业和第二课时的学习进行适当调整。效果也很明显，一个年级中每个班级的情况都大差不差，老师们反映的也都是普遍情况，不仅全面细致，而且深入到位。一个月里，组内主动教研次数从少到多，又逐渐较少，想必这也是问题不断发现并团队解决的过程，这是一群人的团队力量。 二、学生自主学习习惯的窥探 网课不比线下课，突如其来的网课首先是情绪上的安定，学生尤其如此。学生和老师的状态都会有所变化，老师在团队中适时调整，那么学生该如何在哪方面有意识调整呢？这是我第一天网课结束后就开始思考的问题，网课加疫情防控的双重情况让这次网课学习环境比较复杂。很多家长也被封控在家，亲子关系是否融洽？这关系到学生的心理状态。或者有的家长被封在公司，学生跟着祖父辈生活学习，还有的需要照看比自己年幼的弟妹……所以线上家访很有必要，学生的学习情况和生活、心理情况老师都要第一时间掌握并做出准备。 其中这次网课对于三年级学生来说，也是一次自主学习习惯的自我窥探。前两天在复学上“开学第一课”时，我再次引导学生去思考这一个月的学习：你是否可以按要求预习？你在预习后是否自己清楚知道今天的学习任务？上完课后是否对自己的学习有一个计划和安排？完成这一课或者这一天的学习任务后又是如何去回顾本课的学习的呢？这些问题的答案是可以在四周的网课中寻找到的，可以从学生的上课状态和作业情况中反馈得来的。有很大一部分同学需要更强的自主学习，毕竟，学习习惯的差异决定着他的学习潜力。 三、寻找自洽状态 老师们开玩笑说前两周兵荒马乱，好不容易线上课摸出门道了回归线下课了。当然这是一种谈笑，大家都愿意国泰民安，生活恢复正常。但这样的感受正是一种新的生活方式的成型，是我们找到了不同状况里的自洽状态，内心在逐渐安稳中进入常态，这也是一种经验的积累。 |
