梦想班自主管理中心管理之道
班级管理是学校工作的重中之重，也是班主任工作的核心问题。作为一名班主任，除了日常教学工作之外，最重要的就是做好班级建设和管理。随着班级自主管理中心的建立，班干部的管理和评价也显得尤为重要。接下来，我将从以下四个方面梳理我们班的自主管理中心的管理之道。
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职责上墙——分工明确，让职责看得见
班级仅仅做到人人有事做，事事有人做事是远远不够的，岗位管理的目标是事事能做好。自主管理中心成立后，我又带领孩子们进一步梳理和细化岗位职责，将职责具体化，并将职责书写在卡纸上，粘贴在墙，随时提醒，让职责看得见。职责上墙，不仅让每位班干部牢记自身职责，还便于学科老师处理班级各项事务。
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轻管重理——管理就是服务，人人成为管理者
班级管理的真谛在“理”不在“管”，如果老师和班干部一心想着如何控制和管住班级，班级管理的效果就会适得其反，事倍功半。班级管理应遵循“轻管重理”的准则，班级公约共同协商制定，班级问题一起梳理解决。
为了加强班干部的管理意识和服务意识，我们开启了班级日志之旅。由教师和全体成员发现问题，由各部门负责人负责反映问题，由两名班长负责采集和记录问题。班级日志主要包括两大板块问题：一是捕捉闪光点，及时点赞班级同学做得好的地方；二是火眼金睛找问题，及时发现班级存在的问题，并试图减少班级不良行为的出现。
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班干会议——定期培训，在做事中发展人
除了岗前培训外，每两周我们要对各个部门定期进行培训。学生的主动性和能力在班级管理中起着举足轻重的作用，但孩子的管理能力不是生来就有的，需要在后期的学习与实践中，不断习得并在做事中得以发展。
岗位培训的主要内容是解读岗位职责、提出明确要求以及必要的示范引领与演练。在真实的情境中，教给孩子解决问题的方法。除了岗位培训外，我们也会定期召开自主管理中心例会。以圆桌会议的方式一起梳理班级最近存在的问题，分析原因，和孩子共同研究策略。孩子是最了解孩子的那个人，或许他们提出的解决问题的方法更能有效解决班级的一些问题。
四．坚持评价——班干评价手册，让履职看得见
岗位评价既是对前期各项工作的总结，又对后期的工作具有导向作用。孩子做没做，做的好与不好体现在哪里，必须通过评价而体现。所以说，针对班干部的评价，必须及时而具有针对性。那么，谁来评价？评价的标准是什么？
通过和班干部代表的进一步探究与思考，我们一致赞同部门负责人评价部员，中队长评价各部门负责人，中队长接受老师评价，而所有的班干部与此同时也要接受全体班级成员的监督与评价。在一种相互制约和平衡的关系中，彼此监督，履行职责，为班级同学做好服务！
结合班级个人量化积分评价，我和孩子们也共同梳理出针对班干部的评价标准。针对孩子们制定出的标准，我在第一时间内为各位部长制定了一本自主管理中心评价手册。评价留痕，让孩子付出看得见！
职责上墙，让责任与义务外显于形；班级日志，让问题与亮点记入史册；定期培训，让每位成员有章可循；评价手册，激励每一个人!梦想班自主管理中心的管理之道，依旧在不断研究、探索的路上。
