《2022版英语新课标》学习体会
一、对新课标的理论认识
通过近期阅读小学英语新课标，我理解的有以下几点理念可以运用到教学中 ：
（一）以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。《英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。
（二）倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。《英语课程标准》以描述学生 “能做什么 ”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感。
（三）提倡 “任务型 ”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。“任务型 ”学习方式，在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。 “任务型 ”的教学方式有利于学生在发展语言能力的同时，强化学习动机，形成学习策略，培养合作精神，增进对文化的理解；同时，也有利于学生思维、创新能力的发展，促进英语学科与其他学科的相互渗透和融合。
（四）注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。
二、将新课标理念运用于自身教学的一些想法
我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念．摈弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念．新课程标准的理解，大胆尝试，总结出了一套英语教学方法，可归结为四个字：活、真、积、趣。
（一）活，就是思维 “活”、形式 “活”。要做到思维活，就要解放思想，放宽思路，不拘于已经有了的教学方法，也不能长时间使用相同的几种方法。大胆假想设计，不断提出新思路，新点子，永远吸引着学生的目光，所以，要兼收并蓄、集各家所长，根据自己学生的情况，也就是备学生。更多的是根据自己的教学需要，来创造性的设计教学方案。
教学组织和课堂安排要灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性。笔者将英语课的课型分为三类：新授课、活动课（也可叫习得课）和复习课。在教学中开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每一个学生充分参与课堂实践，才能体现语言的交际性，才能实现师生和学生之间的互动性。形式活，还体现在上课桌椅的摆放形式上，根据教学的需要采用不同的方式 —— 半圆式、全圆式、街道式、场景式等，目的是为了更好的开展各种教学活动，不仅是学生提高了参与的兴趣，更可以培养学生互相关心，合作的团队精神。
练习形式活，多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单有效的交流活动。
（二）教学内容 “真”实，创设仿 “真”场景，教师 “真”诚耐心教学，学生 “真”实体验英语。教学的内容材料真实、实用。教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映小学生所熟悉的生活，例如 Myself ,My family, My school 及周围环境和社会生活。这些语言教学内容的安排应由近及远、由小到大、由简到繁、逐渐展开。让学生真实体验英语，需要教师真诚耐心的教学，需要教师淡化教学行为，用自己生动的充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来，变被动学习为主动学习。创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。教师要充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
（三）日 “积 ”月累，水滴穿石。
英语教学的另一个教学途径就是日 “积”月累，水滴穿石。每天在黑板的一角写下 “每日一句 ”，都是一些课本中没有，但在生活中能实用的交际用语或格言，例如： Don’t waste time.( 不要浪费时间 )Don’t let me down.( 不要让我失望)等。要求孩子们每看到它时就在心里默默的说一遍，并鼓励他们在日常交流当中学以致用。这样他们一天记着一句， 365 天就能记住 365 句，持之以恒，孩子们可能在小学期间学到很多实用的语言，这样一旦遇到适合这些口语的语境，孩子们流利的英语口语就会很自然的冒出来了。
此项活动不仅使学生们敢于开口讲英语，而且使学生们增长了见识，扩大了词汇量。在这项活动的过程中，教师要起到引导、督促的作用，使学生 Free Talk 达到预期的效果。
（四）以兴 “趣”为先导，提高课堂教学效益。
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。其次设计有趣的教学活动。在教学学校各个场地功能室Playground、Classroom、Music room、Library的英语名称时，让孩子们在想用语言表达这些地方时一定要用英语，设计的活动内容是让他们设计出喜欢的学校，将各个场地按自己的喜好布置摆放，即复习了教学内容，又培养了学生们的创新思维。
总之，在《新课标》的引领下，我将“双减”政策放在心上，课堂提高效率，扩大学生阅读容量的同时，争取学科融合；课下继续落实“三基”作业，不断提升学生综合运用英语能力。
