假期这几天我仔细研读了新的课程标准。发现新课标的培养目标，增加了时代性的特点，结合习近平新时代社会主义思想的特点，要求培养有理想有本领，有担当的社会主义新时代人才。围绕这个中心，我们的教学要适应学生身心的发展规律，不断优化课程设置，强化育人导向。
新课改增加了一些新的内容，注重幼小衔接和小学初中的衔接，还增加了劳动课程，整体教学侧重点有所调整。要求重视学科内知识关联以及学科之间的关联，作为教师要进一步把握教学的深度和广度。
我主要关注了语文课程标准相关内容，通过认真学习主要有以下几点感想。
第一，不能一味只重视知识的传授，更要注重人格的培养。特别是不能仅仅局限于课本知识的讲解，这样无疑是在浪费孩子们的时间。要知识进一步扩展，进一步丰富，进一步融入生活，让孩子认识到知识的魅力所在。
第二，要改变传统单一的教学方式，是教学多样化。传统教学就是单一的认、读、写，每堂课几乎都是固定的模式，孩子们很容易失去兴趣，课堂注意力和学习效果就无法保证。必须不断地改进教学方式，才能更好吸引孩子的注意力，从而提高学习的效率。
第三，增加教学的广度和深度，不断刺激孩子们的好奇心和求知欲。比如一年级的识字教学要深入渗透字理识字，结合字形让孩子认识汉字部件之间的关系，并学会把汉字与生活联系起来。
第四，必须重视阅读。晨诵课程应该坚定地继续下去，相信岁月会证明一去 切。整本书阅读也要提上日程，不能知识单纯的孩子们自己读，还要挤出时间给孩子们上好阅读指导课起到很好的阅读引导作用。
第五，结合教材，不断渗透传统文化，让孩子感受传统文化的重要价值，深知我们幸福生活的来之不易，对时代伟人产生崇敬之情。
针对以上几点收获，今后教学应该做以下调整调整：
要在教材的基础上对知识进行深入拓展和挖掘，并采取多样化的方式进行外显和内化。比如一年级孩子学习了《吃水不忘挖井人》这一课，可以从毛泽东的故事，引发出关于毛主席更多感人的故事，也可以拓展到更多的伟人故事，可以开 一个事会或者讲故事大赛，又或者是歌颂伟人朗诵比赛，让孩子们在活动中感受伟人的魅力，在榜样的影响下，形成正确的价值观，从而树立自己的人生目标。再比如学习完谚语和歇后语，也可以进一步延伸，让孩子们课下搜集更多的相关内容，课上组织一次接龙比赛，增加趣味性和参与感。学习古诗，可以开展故事背大赛，或是诗配画比赛；结合传统节日，也可以推出一系列的相关活动，让知识活起来。
