| 和团队一起，砥砺前行
——2022版语文新课标学习感受（一）
今天是周二，学校惯例的语文教研照常在网络上进行。今天的主要任务是学习北师大吴欣歆教授对于2022版新课标的解读。
之后，语文组正式开启了新课标的学习，要求每位老师每天认真朗读课标，并将朗读录音发送到组群里。
今日朗读的内容是课标的第一部分《课程性质》。
正如我平常在课堂上对学生要求的那样，大声朗读相对于默默浏览果然是有助于对意思的理解。在完成规定动作、交完“作业”之后，我并没有停下来，而是继续认真思考和体会这一部分的内容，以便加深印象，争取更多收获。
细细揣摩后发现，这部分内容不多，一共三个段落。
第一段，表明了语言文字对于人类生活的重要性。核心词应当是“交际工具”和“运用”。也就是说，语言文字是用来交际的，它存在于每个人的生活和工作中。人人都需要运用，人人都应该掌握“运用”的方法。
第二段，表明了语文课程的特点和知识学习方面的目标。核心词应当是“工具性与人文性”的统一。“工具性”表明了语文课的基本特点，即学习语文是为了用来“听、说、读、写”的。然而学习语文又不能仅仅停留在掌握了这一工具的使用方法这个浅表的层面，更应该在这个过程中，形成审美意识，积淀文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。我的理解是，即学习语文课程，能正确使用好这门工具，同时做一个有“学识”、有“涵养”的文化人。
第三段，表明了语文课程的对人的全面发展的奠基作用。这一段主要就是意义的升华了。强调了语文课程：一是其他课程的学习基础，二是学生争取“三观”的基础，三是学生全面发展、终身发展的基础。这三点描述将语文课程推上了一个至高、重要的地位，给语文课程带上了光环，赋予了使命。
总体来看，“课程性质”这一部分，内容不多，但字字珠玑、字字千钧、凝练深刻。作为语文老师，认真朗读、学习这一部分内容后，使我深刻认识到自己所教语文科目对于学生成长、对于文化传承、对于祖国伟大复兴的重要意义。
以上，是我作为一名语文教师，积极主动从语言文字的理解角度，运用语文学习的方法和思维对“课程性质”的分析和感悟，这既算是一个语文老师的基本功，也算是我们学习语文、运用语文的一个实例吧！
我是一名普通的小学语文教师，但我所教授的语文课程，是一门博大精深、意蕴无穷的科目。任重而道远，我将砥砺前行，勇于探索，不负使命。
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