致不平凡的2021
2021年对于郑州来说是不平凡的一年，经历一次特大暴雨，经历两次疫情，2021年的结束又以一场出乎意料的疫情结束，在即将步入2022年的时候又一次居家进行线上上课，这场疫情改变了我们的生活节奏，改变了我们的生活方式，也改变了老师们的教学方式。下面我就把自己在线上网络上课期间的所思所想、所感所悟进行梳理与总结。
一、线上上课遇到的问题
对于所有的老师们来说线上网络课都是陌生的，信息技术的欠缺，软件应用的不熟练、如何高效学习、如何实现教师与学生的交互，学生的监管、作业的管理等等种种问题迎面袭来。这些问题总的来说包括以下几方面：
1、信息技术欠缺。
初次接触线上网络上课，对绝大多数老师来说是初次体验，让一个天天在讲台上上课的老师，当起网络“主播”的却有很到的困难，包括上课形式和网络直播的技术的问题。
2、师生的交互性差。
与传统的线下上课不同，教师无法快速、面对面的交流与实时性对答，线上课堂教师与学生的交流需要受到网络、软件的承载量、学生的个人意愿等因素的影响，如果老师或者学生的网络信号不稳定或者网络信号差都会影响上课的质量，目前我们学校用到的直播软件是钉钉，由于软件的限制在线直播授课的方式有班级数量的限制，而直播上课不能看到每个学生的上课状态。所以上课过程中的教师与学生的交互性会收到很大的影响。
3、学生的学习监管无法保证。
在学校上课期间，如果没有老师的眼神或提醒有的学生还不能保证集中注意力在课堂上，更何况学生在家中上网络课，有时间条件且负责的家长会监管孩子认真上网课，但很多孩子的家长也有自己的工作或事情，没有办法全程参与学生的学习过程，学生在没有监督的情况下很有可能会因为其他的因素分心，没有办法实现上课的效果，有的学生甚至会在上课过程中去喝水或者上厕所而错过学习的内容，影响学习的效果。
4、作业的上交不齐或者不交。
线上上课使老师和学生分割两地，失去教师监管的小部分自控能力差的学生收到电子作业通知后置之不理，不能按时完成作业，或者不交作业，有的学生存在态度不认真，作业完成质量差等问题。
5、课堂时间的限制。
由于小学阶段的学生还处在身体发育阶段，为了避免长期观看电子产品影响学生的视力，教育部门规定小学阶段的线上课市场为20分钟，上课的时间被压缩，但是学习的内容任务并没有被减少，所以如何高效的在短时间内完成教学目标，也成为老师们的新挑战。
虽然问题重重但是在集体智慧的讨论之下我们也根据自己网上上课中遇到的问题想出以下应对策略，改善线上课堂。
1、积极学习信息技术、提前熟悉网络上课流程。
对于绝大多数老师来说上直播课都是第一次，存在一些技术欠缺也很正常，不过钉钉网络直播上课的方式比较简单易操作，只要熟练大家都可掌握，所以直播课之前一定要进行无数次的设备调试和试播，以求万无一失。
2、课上运用聊天互动与连线方式增强师生互动。
虽然线上互动没有线下互动性好，但是我们也可以积极的采取一些措施来增加老师与学生的互动，比如线上的聊天互动、与学生的连麦，或者采用会议模式，实现学生自由发言。还可以在课后动过钉钉聊天回访学生学习情况，对学生的学习情况进行摸底，对有问题的学生及时进行答疑。
3、让学生打开摄像头监管学生上课。
为了避免学生上课无人监管，上课注意力不集中的问题，我们可以让学生打开自己设备的摄像头，老师在上课过程中不断观察，提醒上课走神的学生，以保证上课的质量。同时我们还可以指定相应的奖惩机制，对上课认真听讲、积极回答问题的学生予以奖励。
4、制定作业上交的奖惩制度。
为了提高学生的作业质量、提升学生作业按时上交，老师既可以设置作业上交的提醒，提醒学生按时上交作业，可以根据自己学科的性质制定不同的奖惩机制，比如：按时、高质量的上交的作业可以给予学生在班级群里点名表扬的机会，并把优秀的作业进行展示，相反作业差，上交笔记时的同学也要在班级群里点名批评。由此提高作业的质量。
5、精简ppt精简讲授内容。
在有限的时间里想要完成一节课的学习目标，就要求老师要精简学习的内容，把不必要的、可以省略的部分省去，留下精华的部分进行课堂教学，同时老师也要精练自己的语言，避免重复累赘的话语占用课堂时间，同时老师还可以提前录制微课，节约课堂时间，并且可以把微课分享给学生，通过重复观看的方式达到意想不到的效果。
当然在网络直播课上还有许许多多的问题结合制约需要我们去突破和解决，我相信随着时间的推移、技术的进步我们的信息技术会越来越完善，毕竟这已然成为一种趋势。
