| 关于在线教学的一些感悟 郑州市第七十五中学 鲁晶 2022年4月8日下午，我和中原名师培育对象宋强初中信息技术工作室的成员一起在线观看了2022年“中小学在线教学发展论坛”报告。这一下午的报告围绕着在线教学、网络学习及教师素养提升展开，几位专家从不同层面去分析在线教学的优点、实施中的经验与困惑及教师如何更好地做好线上线下教学的融合，听完之后真是受益匪浅。 自2020年新冠疫情爆发以来，很多地区因为受疫情影响，不得不从校园面授教学转成线上教学，线上教学越来越受到研究者的关注。从最开始的面对线上教学的手足无措，到现在游刃有余地在线上与学生和家长互动、交流，我们教师的在线教学水平也在稳步提升。后疫情时代，作为信息技术教师，如何利用在线教学这一发展契机，有效利用资源开展信息技术深度学习，是值得我深思和研究的问题。 线上学习虽然没有线下学习那种面对面的互动和交流，但是它的优势还是非常明显的。首先它能利用网络提供丰富的学习资源，其次可以利用工具平台实时反馈数据，再者可以满足学生的个性化学习需求。就拿我们的编程教学而言，网上有很多优秀的教学资源，可以在授课钱进行筛选、分类，然后根据学生的学习情况进行分类推送，这样就能满足不同层次学生的学习需求。对于那些上课时没有很好理解知识的学生而言，通过反复观看学习资源，也是一种非常好巩固知识、理解知识的方法。终身学习已经成为发展趋势，无论是教师还是学生，都需要树立和加强这个理念。在线教学不受时空限制的优势能很好地助力师生的终身学习。 在报告中一位专家提到：在线教学最能体现教师的信息素养，它包括网络素养、计算机素养、数字素养以及媒介素养等等。教师除了要学习使用教学软件与平台，甄选适合自己所教学生的教学资源，还要掌握线上教学的特点与规律等。这一点我深有体会，去年年底最后一周因为受疫情影响，郑州市的中小学学校都相继转入线上教学。我第一次在线讲解编程课的时候，学生的参与度和互动性并不高，全程我讲完后也并不清楚学生究竟学得如何，可以通过什么样的途径去检测学习的成果，感觉离开了机房的环境，课就无法进行。从第一次线上授课整体来看，我只是考虑到教师的教，并没有设计学生的学，还是用传统的教学手段开展教学，教学效果势必会大打折扣。 网上学习结束后，工作室的主持人宋强老师专门提到，这是一个技术“随风潜入夜、润物细无声”的时代。正如智能手机的普及一样，技术的有效、广泛应用是大趋势。作为信息技术教师的我们，更应该努力学习新技术，积极做好自我更新，时刻准备好拥抱变化，以应对高度智能化的、不确定的未来。结合金水区正在进行的教育信息化2.0工程学习项目，探索教的方式与学的方式的变革，探索线上线下教学的融合发展，学会用技术赋能自己、赋能学生，与教育的高质量内涵式发展同步前行。
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