营造对话的课堂
郑州航空港区领航学校（南校区）魏晨梦
在课堂上，对话是一种互动交流的方式，是教师与学生，学生与学生之间一种特定的沟通与交流。学校致力于打造倾听对话的课堂氛围，引导学生走向深度学习，其中对话便是关键的一步。引导学生与课程文本直接对话，让学生自主地阅读和研究、体验教材，能够在研读中有自己的体验和感悟。
在本周的复习课堂上，我通过提问的方法去了解学生对知识掌握，引导学生对问题的表达，在与学生的对话中发现他们对知识掌握不够熟练的地方。比如说课本上所呈现的古诗，孩子们都能够熟练的背诵，但当我问到了诗句中一类字的笔顺时，学生并不能准确熟练的回答，于是我将古诗以挖空的形式让学生去写出括号里字，大部分孩子们可以正确书写，这也提醒我要有效的对孩子们进行提问，提出的问题要符合学生的认知能力。
因此我认为教师在对话中要根据学生的情况和自己的特点实施教学。要掌握良好的课堂提问技巧，在提问中进行对话。师生间的带着问题的对话意味着师生间的相互教育，师生互为教育的主体。生生间的对话也强调平等，在教学主体间的平等对话中，说者和听者的角色色在不停地转换着，形成教师和每一个学生既在倾听与欣赏，又在言说与评价的良好课堂关系。
另一方面成功的课堂对话的关键因素在课堂对话中对于师生都有着一个角色定位的问题，教师要走下讲台，成为与学生平等中的首席，去倾听学生，让学生也有一个充当学习主人的意识。对话中的师生关系不再是传统教学中呈现出的那种关系，而是一种生动的“我一你”的主体性关系。教师要成为学生建构知识的引导者课堂对话教学中的教师作为课堂对话中的一个引导者、支持者、合作者、参与者和共同学习者。
在今后的教学实践中，我将会不断提高自身的提问技巧，在不断的提问与对话中引导学生去感受知识，收获知识。
