聚焦“量感” 培养核心素养
3月31日下午参加了吴正宪管城分站的网络直播研修活动。本次研修活动的主题是《聚焦“量感”教学》。活动分为课例研究和专题讲座两部分。
在课例研究活动中，王颖老师以《抓住度量本质 实施单元教学》为主题，对人教版二年级上册《认识时间》的教学设计进行了线上说课。王老师基于对课标、教材的解读、对学情的分析，制定三个层面的学习目标。
为了突出对学生“量感”的培养，让学生对量感有直观、准确的感知，同时基于单元教学的思考，王老师设计了以下三个教学活动。
活动一：选素材，找准学生的认知起点。
课始王老师以“关于时间你都知道了什么？”为话题，在和谐的师生对话交流中激活学生原有认知，唤醒对整时的认识。为了让学生感受到时间与学习和生活的密切联系，王老师从学生的生活取材以地铁4号线的行程为情境贯穿整个教学。在这一环节创设了，借助空表盘和钟表模具拨时刻，认识分针的位置。让学生经历了辩论、思考、观察的探究过程，初步体会分针与时针的联动关系，形成对时间的直观感知。
活动二：看钟面，感受联动关系。
王老师通过提问“你觉得时针的位置对吗？”引发学生的深度思考，让学生在估一估、指一指、辩一辩中感受时针跟着分针走，分针走了近半圈，时针走了接近半格，为学生今后学习时、分单位之间的换算积累经验。
活动三：画钟面，建立时间量感。
以“画”促思，让学生在画出时刻后进行交流，并通过动手操作“拨”出时刻进行验证，既丰富了学生的感性经验，又加深了学生的理解。接着王老师出示了三个时刻的对比图，让学生感受时、分这两个不同计量单位的关联。为了帮助学生建立1时的表象，王老师充分利用学生的生活经验，用一节课加两个课间的长度来更好的表征1时。在教学过程中王老师通过真实情境适时对学生进行情感教育，引导学生珍惜时间。
随后吴老师以《培养量感与推理意识——“周长、面积、体积”教学实践探索》为主题为教师们进行了“量感”培养的深入解读。在专题讲座中吴老师从直观感知、统一度量单位、选择合适的度量单位、换算、估计、定量六个方面为我们深入浅出的解读了“量感”。
吴老师的分享之后，教研员马宇老师代表老师们分享了此次学习的感受：通过吴老师的课例及讲座，让我们感受到教育是科学要求规律和实证；教育是艺术要求和谐和共性；教育是事业要求奉献和创造。
通过本次活动使我对量感有了自己的理解，在今后的教学中我要注重对数学本质的探究。
