班主任是世界上最小的主任，是学校里最忙的主任，也是学生毕业之后很久仍记得的主任。很荣幸我从2013年就当上这样的主任，并且这一当就是8年。回首过去的点点滴滴，心中依然是波涛汹涌。
一、坚持学习 盎然向上
“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”作为一名新时代的班主任更要与时俱进，必须要进行专业的阅读，才能提高站位。于是我就在琐碎繁杂的工作中见缝插针地碎片化阅读专业的书籍和报刊杂志，从而以更专业的视角解读教育中碰到的问题，找寻班级管理难题的答案和工作的突破口，做自主学习者、终身学习者，向书本、名师和同事学习，主动寻找一些与自己有相同尺码的人，不断提升自己的信息素养，把自己打造成“信息的猎手”、铸就“最强大脑”，以满足学生成长的个性化需求。
班主任是一名普通的人，但是面对纷繁复杂的工作却需要炼就统筹安排的本领。面对学校下发的通知不拖延、不等不靠。面对班级管理工作当好学生的好老师、好“妈妈”，每天深入教室观察、了解、发现学生的动态，以无缝式的衔接做好班级管理工作。
教育生活需要活成诗意浓浓，所以我坚持写让写教育故事，其实这样既是记录故事的过程，同时也是反思自己的过程，坚持写教育随笔、读后感，让我站在了专业的角度审视学生的行为、家长的认知，让班主任管理工作也变得更加轻松自如。
二、让儿童站在教室的正中央
教室是为孩子的人生打上底色，坚守立德树人的根本任务的重要场所，所以我在以下方面做足功夫：
班级文化是浸润学生团结向上、爱上阅读、爱上学习、爱上集体的灵魂指引。每学期初的班级文化，都以民主投票的形式让学生共同交流选定班名、班歌，班级公约由师生共同制定，鼓励有思想有绘画才能的孩子绘制班徽。
劳动教育与劳动教育的完美结合。让学生从学会照顾一颗植物开始，学习如何关心照顾身边的人与环境；从播下一颗种子开始，学会观察生命的成长变化，感受生命的神奇。
文化墙是传递班级文化的主阵地，“学生成长足迹”、“精美手抄报”、“我爱读写绘”、“班级报”等板块，让学生的努力、用心得到认可，让不会说话的墙壁变成了学生遨游知识的海洋、张扬个性的舞台。
“我的班级我做主。”教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。书包小管家、讲台小卫士、课间协管员、午餐小桌长、护眼小天使……全班50多个人，人人有岗位，人人是“主人”。班级岗位建设，使每个学生都能体验到自己在班级中的价值和感受到为班集体服务的快乐，让学生真正成为班级小主人。
三、关系大于一切
良好的师生关系是教育教学的基石。“放下“为你好”的“一厢情愿”，放下“人人成才”的执念，换一种理念，拥另一种心态，走近学生，看见学生，读懂学生，成全学生，成为懂得学生学习需求的人。
良好的同事关系是教育教学的润滑剂，作为有着8年班主任工作经历的我深知这一简单朴素的道理，在班级事务中凡事都冲在第一线起带头示范作用，脏活累活、苦活抢先干，多理解同事的难处，乐于助人，在班级管理中尊重科任老师的意见，共同管理班级，协同育人。我除了做好自己的本职工作，还带动我们年级的其他班级做好班主任工作。
良好的家校关系是学校教育教学顺利开展的助推器。每学期初向家长借力，确定家长和班主任是教育合伙人的身份，签订班级家校合约，让班级愿景、育人目标、教师承诺以及家长配合事项（不能做到的请说明原因）等内容人人皆知，并有“法”可循。引领家庭共读，让阅读丰富家长的精神生活和对学习的认知。建立班级共读群，鼓励家长在阅读时只有有共鸣，随时可在班级群里交流互动，坚持阅读分享21天的家长可以获得班主任赠书1本。定期家访、放学后的短暂访谈，了解每个学生成长背后的故事，理解每个学生和家长，尽所能帮助每一个孩子拥有幸福和学习的能力。积极开展新文明家庭培育活动，督促班级家庭每周召开一次家庭会议，帮助班级家庭为孩子创建良好的生活和学习环境；化解家庭成员间的矛盾，构建良好的亲子关系。
我很庆幸自己站在太阳底下最光辉的事业队伍中，做班主任就是，把每一件平凡的事情做好，把每一件简单的事情做好，把每一个孩子的放在教室的正中央，让教室成为学生最初的地方，变成学生为港区德育贡献自己的一份力量。
