我的体育教学反思
李泽阳
冬去春来，万物复苏。开学已一周多了，经过一段时间的运动锻炼，学生的体质得到了一定的恢复，体育课效果也越来越好，同时也暴露出一些明显的问题。如各班级间差距越来越大，同一个班内学生两级分化现象日益严重等。下面就一周的教学出现一些问题的思考进行以下反馈：
首先，总体来说，在一周的体育教学中，大多数学生都能认真上课，积极练习，进步非常明显。但也有个别学生在八年级关键阶段，认识不到位，缺乏自信，自暴自弃，没有目标，前进动力不足。当然，大部分学生都知道上进，努力学习及锻炼，特别是耐力素质得到了有效提高，但也表现出提升速度很快，起伏较大，不能持之以恒，锻炼缺乏长期自觉性等。
其次，班级内学生表现迥异，不够稳定。有的班级开学初表现良好，但考试后不少学生有些自满浮躁，并把这种情绪带到体育课上，导致课堂纪律下滑，课堂效果也变得很差。而体育课中，以前你追我赶，积极拼搏不甘落后的良好课堂氛围消失殆尽。取而代之的是体育学优生学习练习积极性不高，后进生没有了目标，刻苦锻炼的劲头不足等等。
出现这种状况，我真是看在眼里急在心里。没有调查就没有发言权。找班主任了解班级实情及学生情况，课下再找个别学生谈话，了解客观事实分析主观原因，剥丝抽茧，分析原因。从中了解到，进入到八年级下学期，很多学生学习压力大，没有目标，心里没底，处于迷茫期，从众随波逐流现象严重等。
再次，除了客观原因，我积极主动从自身教学中寻找解决之策。教学设计——教案撰写，备课环节：学情分析，教材研究，备学生备教材等，逐一加强，尽量做到从学生实际出发，使学生在繁重学业压力下在体育课中释放自我，体验到运动乐趣，从而从“迷学”进化到“乐学、爱学”中来。当然在国家教学双减形势政策下，认真观摩研讨学习关于新教育形势下，怎么上好体育课，加强理论学习不断夯实自己教学基本功，不断提高管理学生的能力，在区学校浓厚教研氛围中，努力提高教学能力，增强对学生教学艺术魅力的感染力。
通过教学反思，我逐渐意识到体育学习和练习，不仅要提高学生运动技能，增强学生体质外，还要培养学生兴趣。以学生运动兴趣为导向，体育课不仅轻松而且高效。“立德树人”是我们的教育指导方针。肯定鼓励学生，培养学生积极乐观，养成良好体育锻炼习惯，培养学生团队精神，积极融入集体，提高情绪调控力，增强适应环境能力；培养孩子们勇于进取，在竞赛活动及交往中遵守规则的意识，培养学生坚毅体育品格，弘扬勇攀高峰永不言弃的体育精神。
因材施教：每个班学生情况都很不一样，一个班中学生间也是表现迥异。这就要求我们老师教育中注重方式和方法，做到因人而异，不同情况下处理问题采用灵活多样易于学生接受的方式处理解决。
总之，体育教学繁杂而又琐碎，不仅需要体育教师坚实的教育基本功、较高的专业体育知识和技能作为后盾，更要有良好沟通能力和组织管理学生能力。虽然体育教学已有十几年，但随着不断学习充电，越发认识到自己各方面还有许多有待提高和改进的地方。在国家“双减”教育政策不断深入和普及下，在现代信息教学技术日益在教育中广泛应用背景下，只有永葆教育初心，怀着一颗热爱学生之心，虚心学习，把教育落到实处，落到细处，常加油时充电，认真贯彻学习国家省市区各级教育新政策，结合学校实际情况，在教学中常思考，勤反思，才能在体育教学中才能栉风沐雨，砥砺前行，为祖国教育事业添砖加瓦，贡献自己的力量。
