案例：“张老师，你们班黑板报没有做呀！”板报检查通知的是周二下午自习课，周一晚餐间隙我看见小芳和小馨还在忙碌，主题和框架基本完成，人物、标志物也基本上画完，她们打算周二中午午餐时间再把文字内容补充好。谁知安排有变，中午政教处组织学生已经来检查了。这学期时间比较短的原因，学生学习的任务非常重，他们课间基本上没有怎么休息，这俩孩子办黑板报都是挤吃饭的时间。心想着学校既然已经检查过了，我也挨了批评，她们如果真的挤不出来过多的时间，干脆就这样得了。
未竟的黑板报
郑州48中学 张喜来
我把小芳和小馨叫了出来，本打算直接告知我的想法，见到她们那一刻我改变自己的做法。
“我们的板报学校已经检查了，你们知道吗？”“不知道呀，什么时候检查的呀！”俩孩子一脸懵。“今天中午，你们在上自习，应该没有留意。那接下来你们怎么想的？还继续办吗？”“老师，我们继续办”“那理由是什么？不是已经检查过了吗，你们为什么还要继续呢？”
小芳：“老师，我们办黑板报不是为了让学校检查的，这期安全专题的黑板报很有意义的，我们还搜集了咱们班同学的想法。”
小馨：“老师，黑板板也是一件作品，现在还没有完成，没有理由中途停止呀？”言下之意，她也要继续。
看俩孩子执意要完成，我也不再强求她们按照我的意愿来，只是提醒她们尽量安排好个人的时间就让她们回班了。
难道我的想法错了吗？突然有种被孩子的行为“秀”到的感觉。为了找回“颜面”，我打算在班里寻找志同道合的“同志”。随即我也进了班并向全班学生征集板报是否继续办的意见，结果只有两三个孩子举手赞同不再办了。
既然已经检查过了，大家为什么还要继续办呢？小萱主动举手回答：“老师，办黑板报的意义不在于学校的检查，而是我们班级活动的一部分。”小贤也站起来补充：“黑板板是向同学们传达信息，也是班级文化一面镜子，现在没有办完，当然要继续了！”这两个孩子居然和小芳的观点一致。“你们说的有道理，本期的安全主题板报意义确实不小。只是你们没有参与，办与不办对你们并没有多大影响吧？特别是当前大家的学习时间…..”我的“批讲”还么有结束，班委静怡主动举手，我以为她会主持正义，给我提供更强的“火力”。
“老师我不赞同您的观点，虽然我们班大部分同学没有参与到这一期的黑板报，但这是一项任务。既然交给了她们，这也是对她们的信任，她们就有责任把板报办完，也应该办好。就像我们班委、课代表、小组长等一样，我们接下的任务都会尽力做到有始有终，也会尽心做到最好。”
“那么多少同学赞同静怡的观点？”大家纷纷举手。“非常感谢静怡和小萱、小贤三位同学的发言。经历了半年的磨练，可见我们班的大部分学生都是能够担起责任的“大人”了，虽然我们班才组建一个学期，但是我们的成长、我们班级的进步大家都是有目共睹的。”
“刚才我找小芳和小馨，她们的想法和大家的想法出奇的一致。我还在纳闷会不会只有她们有这样的觉悟，真心为大家这样的成长感到高兴。建议大家此时把掌声送给富含责任心的她们，也送给身边涌现出这样同学的大家，并为不逃避责任、勇于担当的自己而鼓掌！”
把班级交代的每一件事情都当作一种任务，并带有责任感的去完成，又何愁他们的成长与进步呢！习惯性的把自己的想法和意志强加给学生，总认为他们还小、他们的认识有欠缺，而适时的放手，俯下身子倾听，以他们的视角看世界，可看到就是另一番风景了。
