| 孩子，让我来抱抱你 今天下午去接孩子放学，遇到了一件有些震惊又不愉快的事情。 刚到接送点，就有一个小男生冲过来，对我大声的用嘲笑的口气喊到：“西西的数学考试才得了88分，哈哈”！我心头一惊。因为我和这个孩子一点也不熟，这个孩子是出于什么心理，或者是一种什么习惯，能这么豪不忌讳的在家长面前嘲笑她的孩子呢？ 我平复了情绪，理了理思路。开始尝试和我的孩子沟通。 “西西，刚才你同学的做法很不礼貌，也很不正确。嘲笑同学是极其错误的行为。” “另外，能告诉妈妈，同学说的分数是怎么一回事吗？”尽管我极力压制，但我可能语气中还是带出了一些不悦。（孩子的成绩一直比较突出，比较平稳，一年级时没有出现过95分以下的例子） “妈妈，可能有一道题我看错了题目。”，孩子明显有些伤心。 “一道题错了，怎么可能是88分呢，你觉得这个分数可能吗？” “我也不确定，题目我是提前很快做完，又做了检查的。”孩子的语气中透着低落。 因为当时正开车在路上，一会还有节钢琴课的原因，顾及时间紧张，我没再继续询问。但是我若有所思，很多疑问出现在心头：“刚做过的卷子，老师还没批改，而且从双减后，班级老师也从没公布过考试分数，这个88分从哪里来？” 时间的原因，我决定先到家后先让孩子吃饭，等上完钢琴课，和孩子再详细沟通这件事。 上钢琴课途中，突然手机收到了孩子班级家长一条信息：“西西在体育课上，哭了。”我突然感到今天的事情不太多。孩子一向乐观，还没出现过在学校哭的情况。经过简单的了解，确认了还是跟数学考试的事有关。知道孩子因为这个分数哭，心头禁不住有点生气，因为一直以来，挺注重她的心理教育和受挫能力教育。一直也以为她的受挫能力也还可以，但这次竟然因为一个88分就破防。我的内心产生了情绪，也产生了个人的主观臆断。 终于等到下了钢琴课。我就急匆匆的找来孩子，先核实她是否哭了。当我得到她的确认回答后，脑子里又开始定位孩子的抗挫能力差。但紧接着孩子给我诉说的事情过程，让我立马愧疚不已。原来她在体育课上课哭，是因为同时有几个男生公开大声的嘲笑她只得了88分，还说她是笨蛋这样的坏话，孩子第一次受到这样的对待，她及其崩溃。说完又忍不住哭了。 我一把将孩子揽入怀中，轻轻的告诉她，妈妈来抱抱。各种滋味涌上心头。 等孩子情绪平复，思考过后，我决定冒昧的找任课老师核实一下情况。我们的数学老师是一位认真严谨的老师，当听完我的叙述，情绪立马变得很激动。并表示试卷没批改，也没公示，这些孩子纯粹就是谣传。生气之余，还不忘帮我分析原因，说可能因为孩子平时比较突出，孩子们会出于一些心理，搞了恶作剧。之后表示明天会在班级严肃的公开处理，因为这是一个班风问题。同时老师也向我转达了孩子的试卷情况，做的特别仔细，认真，对除法的理解应该是班里最好的一个，而且原本计划在明天的课堂上对孩子提出表扬。 听了老师一番叙述后，心头宽慰了很多，同时又非常自责。觉得自己没有真正理性的去分析问题，没有第一时间去拥抱孩子，去安慰她，去及时帮助她走出这件事情。 挂完电话，我郑重的向孩子道了歉。并及时告诉了她老师已经知晓，并且明天会妥善处理这件事情，谣传的同学会受到批评，同时会向她道歉。然后也不忘告知她自己试卷的真实情况。借此也提醒孩子：要学会合理判断自己的试卷得分，要有自信，另外遇到这种事，要学会及时告知老师。 话音刚落，班群就看到了数学老师发布的消息。 这件事情可能不大，但看到老师如此的反应速度，重视程度，处理方式，我不仅感叹，我们的数学老师真的很赞。 这件因恶作剧谣传而起的小事，第二天在老师完美的处理方式中，孩子收到了道歉，而那些谣传起哄并恶语相向的同学也明白了自己的行为是错误的。 但是这件事情给了我很多思考： 关于自己：在分数面前，第一时间里，我还是在意了那个“88”的数字，没有对孩子做出理性判断。自己没有做到充分的信任孩子，也没有在第一时间主动去了解和发生在孩子身上的事情。我们内心是很爱很爱孩子的，这种爱就是无条件的，任何时候家庭和父母都会是孩子最坚强的后盾。但是这个观点我今天并没有第一时间向孩子传达到。 关于孩子：事后，也和孩子讨论了整个事情。也向她提出了小小的建议：要对一些事情做出合理判断，依据自己做题目的情况，判断出有没有可能只拿到分数88分呢？要学会做一个真正自信的孩子，不轻易相信谣传。另外遇到这种谣传和恶语相向的事情，要学会反击，要学会去和老师沟通。再次以此为戒，如果以后此类事发生在其他同学身上，要勇敢站出来制止，让谣言从自己这里终止，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” 另外我及其庆幸遇到了如此一位负责的老师，让这件事情始于恶作剧，终于圆满的教育。 为人父母是一场修行，这个世界上或许没有完美的父母，但是我们却可以永远在学习做完美父母的路上。 |
