“双减”背景下，如何展开多样化课程作业设计
郑州市二七区四季路第二小学 牧世月
现在的作业形式越来越追求多样化，作业设计既能锻炼学生实际操作能力，又能检验学生对知识的运用能力，多样化的作业能够很好地促进学生的全面发展，更可以达到深化学生对所学知识的理解。
那么如何设计符合学生身心发展规律的作业，是一门长期要研究的课题，我认为有以下几点：
1.任课教师要摒弃传统的思想观念，深化课程作业设计思想。
现在的教育属于开放式教育，我们作为课改的实施者，应该积极转变自己的传统思想，及时更新教学观念，同时要熟知作业设计的重要性以及必要性，根据教学目标、教学重难点对教学内容、作业设计进行改善。
看过一则资料说，开放教育的主要目的即是为社会培养应用型人才，只有将理论知识与实践内容融合在课程作业设计中，才能使学生感受到教学内容的价值与意义。因此，我们平常教学中，要抓住这种很好的教学资源，使其不可替代的作用在教学中得到充分发挥是非常重要的。
2.根据教学内容，灵活运用教学内容，提高学生探究能力。
作业并不是课堂的延续，只是深化所学知识的能力的一种有效的方法，我们布置课程作业时，应当将作业要求分好主次，以巩固所学知识为主，提高学生对所学知识的理解，将机械的作业转化为开放式作业，提高学生理论与知识相联系的的能力。
3.在开展多样化的作业时，保证学生的主体地位，激发学生学习的主动性。
在课程作业实施的过程中，教师要尊重学生的主体地位，作业实践中，教师应当充分激发学生的热情，使其积极性得到调动，让学生自主学会思考作业，提高自主探究的能力。
教师在设计作业时，要讲究创新性。创新作业设计不仅能使学生其思维火花得到迸发，增加自己乐于思考的次数，可以培养学生的思维能力，同时也推动开放教育的发展和进步。
现在教学需要备课标、备教材、备学情，其实在设计作业时也是要做到“三备”，更要结合学生的具体情况与实际能力设计课程作业。我认为，在每次的作业中，能够让学生做到“眼到、心到、脑到”，才能让作业的意义凸显出来。
