如何让学生学会倾听

如何让学生学会倾听

郑州航空港区领航学校（南校区）张果果

由于我们不停的在学生耳边重复——倾听，导致的结果是，每当发出一句课堂口令，认真——学生会不自觉的回复：倾听。

但他们是否如自己所说，会倾听呢？答案是否定的，因为他们不明白为什么要倾听。于是，我想到了：学生之所以不倾听，是因为我们没有训练学生的倾听能力，从上周起，我开始对学生的倾听能力做出以下计划：

一、 让学生明白为什么要倾听

我的学生们，总有一种“老气横秋”之感，这个现象很奇怪，首先我并不是一个年龄很大的老师，我的性格也不是死气沉沉的，我活泼淘气，可是我的学生总是表现出对除了自己，别人的优秀与我无关，别人的发展与我无关，等，这一度让我很头疼，导致他们胆子很小，在乐器展示时，在公开课上表现得格外紧张，上周一，我与他们展开了一次深度谈心，话题就是——敞开心扉，接纳别人，当然在接纳的同时，也要放开自己，简单一些说，就是上课勇敢回答问题，倾听别人的回答。在这次深度谈话中，学生逐渐开始举手了，对此我很满意，这已经不是一支钢笔、一个小本子能够激励的，这是从内心散发出来的同感。

二、 锻炼学生认真倾听的能力

首先要让学生做到心静。学生如果不能做到心静如水,就不能做到有效的倾听。如何使学生做到心静呢?

在班级布置任务时学生会立刻展开讨论，对于这样的情况，我们总是会厌烦地说：把嘴闭上，认真听我说。实际上，学生并不会听我们的，所以正确的方法是：要让学生先讨论，给他们几分钟。时间一到,学生就会很认真地倾听你要布置的任务。因此我们在布置任务之前要等待一会儿，让学生完全定下神来再开始。

其次,在交谈过程中倾听对方说话时，不能因情绪烦躁而东张西望，甚至打断对方的谈话。倾听时要目视对方,经常和说话人进行目光交流,有时还要察言观色捕捉对方通过表情和动作所传达出来的非语言信息。不管是否需要应答,倾听时都必须全神贯注抓住话题重点理清条理,不能遗漏对方的说话内容,要从对方的话语中捕捉尽可能多的信息,并积极有效地存储所获取的信息。就像我们在批评孩子们时，他们总是眼神留在地上，或者窗外，不如让他注视着我们的眼睛，看我们的表情，体会道理的作用。还有，在别人发言时，身体不自觉的倾向发言人，眼睛不自觉地观察着他们的音容笑貌，就是倾听。

最后，边专注倾听，边思考，不失时机地做出积极有效的应答反应。倾听时,不但要抓住对方所表达的主要观点和情感态度,还要弄清对方话语中可能隐含的弦外之音,并迅速对所获得的信息进行分析、整合、判断,然后做出积极、准确的信息反馈。所以，挑学生概括或整理前面同学的发言，也是不可少的训练方式。

三、训练学生学会倾听的方法

我们在课堂上要求学生认真听讲可到底怎样才算认真听呢?学生对此认识比较模糊。老师应该给学生一个具体的可操作的、细化了的要求。

我在教育教学中就明确学生倾听时要做到:一要专心无论是听老师讲，还是听同学说，都要听清老师或同学说的每一句话;二要耐心,不随便插嘴,要听完别人的话,再发表自己的意见;三要细心,当别人说完时，你能提出不同的想法或意见,大胆表达出来;四要虚心，当别人提出不同意见时要能边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从要有选择地接受,做出正确的判断。

让学生学会倾听，一定是一个路漫漫其修远兮的过程，我们唯有将每次课堂当作改变的战场，才会让学生真正的享受课堂上的精彩发言。