| 养成教育，贵在得法
寒假期间，跟随养成教育读书群学习了关洪羽教授的《养成教育丛书》，收获颇多，略整理一二。 一，灵活有变的教学更能吸引学生
叶圣陶先生很注意刻意求新，相机诱导，他说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”这就是说教师教书要有灵活性，要有教育的机智，不要过于死板。
想起了前年的那场雪。当时，刚上第一节课，窗外悄无声息地飘起了雪花。起初，孩子们都在专心听课，并没有察觉。不多时，我瞥见雪花越来越大，犹如鹅毛，密度也越来越大。多好的一场雪啊！于是，我放下了手中的课本。对大家说，这节课先学到这里，没讲完的部分抽时间再讲。现在我们一起来观赏雪景吧！孩子们听了，又惊又喜！没想到窗外竟然是大雪纷纷，更没想到老师竟让放下书本功课来赏雪！
我把电脑打开，播放轻柔的音乐，全体孩子转身面向窗户而坐。伴着恰切的音乐，大家一起安静地观望飘飘洒洒的雪花。我又适时加入一些引导语：孩子们可以在心里问一问，雪花啊雪花，你从何而来？又将去向哪里？你在空中飞舞，一定非常自在开心吧！让你的心灵随着雪花一起飘悠吧！放下烦恼，忘掉不快，此刻，就静静地做一片小雪花！
就这样，教室里，除了动人的音乐，就是安静而甜美的微笑！我们用这样特别的形式完成了一次和雪花的对话！
下课铃响了，也没人喧哗动身。大家陶醉了这么难得十几分钟。很快，雪花就没了踪影，真是来也匆匆，去也匆匆啊！我很庆幸，课停得很及时！没有拖延！不然，那年冬天唯一的一场飘雪就真的错过了！
相信这样的体验一定会让孩子们记忆深刻！
二，如何培养孩子对学习的兴趣
学习本质上是苦中作乐。高端的学习尤其艰苦。学习和游戏对于孩子的吸引力当然不能比。孩子不喜欢学习是必然的。关键看老师和家长怎么引导。
家长是孩子的第一任老师。家长有没有细心观察了解过孩子的兴趣点、能力、不足之处？有没有积极创造丰富多样的条件去早期发现引导孩子？有没有在孩子遇到挫折时给予必要的帮助？
老师对孩子的影响也是巨大的。一个腹有诗书气自华的老师，必然会吸引更多孩子热爱读书。一个不断钻研、推陈出新的老师，必然会牢牢牵引着孩子们的注意力，让他们沉醉在学科的海洋之中。一个勤奋刻苦、孜孜以求的老师，必然能把坚韧不拔、不断向上的精神传递给孩子，让他们在学习之路上披荆斩棘、勇往直前！
当然，孩子自身也必须努力！内因决定外因！鸡蛋里孵不出恐龙来！从小树立孩子的远大志向，让他们明白自己为什么学，为谁而学！要让孩子们有更多机会收获到努力的成果，品味成功的喜悦！从而激发起内在的学习动力和激情！
愿每个人都成为热爱学习的人！
三，学习心理学知识，为教育助力
以前就知道这种心理现象，今天，很认真地记住了这个名字——沉锚效应。“要不要加鸡蛋”和“要加一个还是两个蛋”，仅仅是问题的出发点不同，抛出的第一信息，就获得了截然不同的答案。
简单的小技巧，如果适用在教育孩子的身上，又会如何呢？例如,你要不要吃菜？变成，你要吃白菜还是菠菜？又如，你要不要写作业？变成，你想写数学还是语文？再如，你要不要运动？变成，你想跳绳还是跑步？孩子的回答，当然是不同的。
问题的答案，其实来源于问的方式。是模糊性选择（自由选），还是准确性选择（二选一），被问者都是随着提问者发出的第一信息走的，又实实在在受控于发问者。
因此，家长和老师稍微动用这么个小技巧，就可以有效地把孩子朝着好的方向来引导。尤其在学习习惯的培养上，不露痕迹地让孩子自主选择好的做法，自然而不生硬。
关于养成教育，需要讨论和反思的话题还有很多。让我们不断学习，一起进步！
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