| 话唠葱花的闲聊（23）——网络学习时代
《世界是开放的》12开放的学习世界的宝藏与陷阱。 这两天一直在参加我市教育系统中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0管理团队培训。个人读书计划没有改变——坚持读，有时读的多些，有时读的少些。 今天培训结束，写了一篇培训反思。然后参加了一个活动，回到家里时间已较晚，读了这个篇章的五六页。虽然不多，但至少没把读书计划断掉。 本来，这一篇章，是对全书10把金钥匙的总结，当然读的这几页首先引入的也是关于学习网络的话题。 对于这个话题，书中主要分享了这么几个观点： 一是网络汇聚了无数的学习者。 二是人们能够通过网上找到所有免费课程。 三是网络能为人们提供生活阅历。 四是网络期待着教师与培训师。 五是网络改变了延续几千年的教与学的方式方法。 六是网络上还有大量各种各样正式的和非正式的学习机会。 葱花根据个人的浅薄的认识，对我们所处的这个网络学习时代，也简单地谈一下个人看法。除了上述观点以外，还应该包含以下几方面： 一是网络为学习者提供了跨学科学习的机会。 二是网络为不同区域不同地点而又想探索同一问题的学习者沟通、交流、研究的平台。 三是网络课程比书本知识更丰富、更多元、更形象、更生动、更吸引学习者。 四是同一主题的网络课程的多种样态，为学习者提供了符合个性化学习的选择。 五是网络学习者可以选择网络中自己“心仪”的老师为自己“授课”。 六是网络学习者的身份可能同时兼具教师的身份。 七是网络中的迁移学习或者链接学习渠道，比书本的这种渠道更方便。 八是虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、混合现实（MR）等网络技术，让教与学进入到一个全新的领域。 九是网络学习同样也可以获得相应学校的正式证书。 十是理论上，网络学习可以让地球上所有的人成为“校友”，甚至是“同班同学”。 十一是明天的网络学习样态，在今天不可预知。 十二是未来的网络学习者，有可能不需要“学习”，而只需发指令，就有可能完成学习任务。 …… Ｏ啦，今天就聊到这儿吧！ 我是葱花 我在坚持“燃梦行动”！ 目标虽远，持行必至！ 持之以恒，久必芬芳! 【目标】无具体目标，只想坚持读 【打卡】第16天 【书目1】《世界是开放的》 【页数】11页（前言）+422页（正文） 【进度】12开放的学习世界的宝藏与陷阱。（333-339页） 【作者】[美]柯蒂斯·J·帮克 【翻译】焦建利 主译 【版次】华东师范大学出版社 【用时】35分钟 【感悟】即本文 |
