最近培智五班流行着一句口头禅，那就是“我不”。这句话最早是从调皮的小鑫口中说出来的，没想到这句口头禅好似会传染一样，小朱和小语也渐渐的学会了。
于是便经常出现与老师对抗的情景。
“小鑫，上课坐端正！”
“我不！”
“小朱来回答一下这个问题！”
“老师，我不！”
“小语帮老师把黑板擦一下！”
小语把身子一扭，嘴里还是那句熟悉的：“老师，我不！”
“我不”过后，“对抗帮”似乎是非常享受老师生气的表情，并且一人对抗，别的组员就会发出吃吃的笑声，这无疑又给了他们强化。
作为培智五班的数学老师，我自然是深受其害。“对抗帮”势力日渐扩大，渐渐发展到课堂教学快要进行不下去的程度。其中帮主小鑫自然是对抗爱好者，数学书发下去，他一句“老师，我不要！”就把课桌上的课本扫落在地，然后用挑衅的目光看着老师。“不生气不生气不生气”我默念忍字诀，转身板书，继续上课。难道真就没办法了吗？下课后，我想着这一句句“我不”陷入了沉思。
“大家快坐端正，谁坐得端正老师就给谁发数学课本！今天的数学课本上，有一张非常漂亮的插图，这幅插图讲了什么故事呢？这节课老师就给大家讲一讲！”第二天的数学课上，我抱着课本神秘兮兮的说道。往日例行的发课本环节好像成为了一种奖励，大家纷纷坐好，眼巴巴期盼着课本上的神秘插图。
小朱、小语、小汐……课本一本本发下去，我用余光关注着小鑫，只见他竖起耳朵，就等着老师给他发课本，然后说出自己的经典台词。
没想到轮到小鑫了，我话锋一转，把剩下的一本课本放到讲桌上。这下他可急眼了，盯着这一本课本，嘴里焦急的喊道：“书，我要书！”我没有回应他，却再次强调纪律：“坐得端正的同学才有课本！接下来同学们一起翻到课本第52页，看看贝贝一家今天发生了什么有趣的故事吧！”
小鑫这下更急了，一边嘟囔：“鑫鑫要书，鑫鑫坐好！”一边端正了坐姿，眼巴巴的看着课本。我这才把课本发给他，他也迫不及待地翻看课本，想知道数学书上到底发生了什么故事。
虽然知道学生们正值叛逆期，和老师的对抗也暂时不会停止，但是这次小小的“胜利”还是让我体会到了与学生“斗智斗勇”的乐趣。学教育学的时候，“教育机智”只是简单的一个四字知识点，自己真的执教才发现这四个字对于一个老师来说有多么重要。教学经验的积累，也许正是由一个又一个的教育机智组成。作为老师，我们面临的学生多种多样，各种问题更是层出不穷，这时候就需要我们老师用自己的教育机智去思考，去整理出来属于自己的解题思路！
