2022双减后的第一个寒假
前天班主任老师翟老师提议我创作一篇关于双减后的寒假，这个文章，我反复斟酌了一两天，不知从何下笔，或许是像这种命题比较敏感，还是因为最近网课心力交瘁，反思这一个学期以来，对待每个孩子学习方法截然不同，每个孩子都有适合他的方法，孩子个人个体差异比较大，针对不同的孩子得调试不同的方法，不断地调试最适合他的方法，慢慢探索。
我有五个孩子，四个学生，其中一个是初中生，其他三个小学生，最近大半年的时间，我对三年级的一对双胞胎关注较多，初中生，她有自己的生活，住校有自己的朋友圈，接受能力，自理能力相对较强。六年级的二女儿学习踏实，一直都是妈妈们口中别人家的孩子，特别省心，成绩比较优异。一对龙凤双胞胎三年级，小女儿比较省心，儿子就相对的比较顽劣一些。寒假到了，考试结束了，在考试完之后，我深深地触动，老大老二年龄大些，相对的省心一些，三年级的双胞胎，就稍微弱一些。学习自主性不行，特别是我上三年级儿子，学习能靠督促陪伴，不能做到自主学习，如果是一件非常痛苦的事情，得有足够的耐心和时间。小女儿学习态度比较认真，之前在校外培训机构也上过课，双减后校外补习班被取消了，但依然会给孩子安排一定量的学习任务，优秀的孩子一直优秀，写作业效率高，能每天按时按量的完成学习，自主性比较强，自律性强，这次期末英语考试还拿个满分，其他的也都是优秀分，尽管三年级的英语相对比较简单，但是能做到准确无误，还是值得表扬的。只是双胞胎其中的这个儿子比较皮，比较顽皮，学习自主性太差，得陪同写作业，得陪同听课，不好好写，不用心不听话。考试成绩出来之后，考出来的成绩b和c比较居多，就属于偏下游的孩子，但是这个孩子思维比较活跃，属于那种灵动调皮，懒于写作业，懒于动手写作业的类型。他让我觉得学习比较差的孩子，就像开盲盒一样，以前成绩较差的考生，学习具备一定的紧迫感。考试排名靠后，从母亲角度，心理上有些过不去，也确实存在知耻后勇，迎头赶上的学生，另一方面，成绩较差的学生会面临老师和家长的双重压力，在学校和家庭这两个场所，都会被监督，被督促学习，至少在学习时间上是有保证的。发现问题家长主动和老师联系紧密，对学生具体情况了如指掌，小学如此，初中依然如此，直到中考之前，开盲盒这问题更是暴露无遗，到那时候还有时间和机会挽回吗？
在这四个学生身上，让我感受到双减的压力，双减确实减轻了学生的压力，但减压并不是减学，学校要学的知识点并没有减少，中考高考的录取比例也同样没有提升！尤其是小学生，是最没有自控力的阶段，能够完全自主学习的学生特别少，绝大部分学生的学习依然是需要老师和家长的监督和陪伴。某种意义上双减后，学生之间的差距进一步加大，差生缺乏目标，缺乏老师和家长的督促会变得更差，相对自律的学霸，基本上不受什么影响还有一部分居中的待转化生，努力一把，完全可以站在更高的舞台，更好的台阶上，拉近和学霸之间的差距，但现在这部分的孩子已经失去了学习动力和目标。
我一直崇尚快乐教育，学习寓教于乐，学习就是一个很开心愉悦的过程，但是我陪伴儿子一起写作业，陪着一起上课并不快乐，可以说很痛苦很难做到快乐教育，不能做到放任孩子对其不管不顾，很多时候，佛系父母的背后，牺牲的是孩子的未来和前途有时候陪着儿子写作业，实在是太累了，效率奇差，效率非常低，写着写着我就睡着了，然后就想着放弃这个孩子。很多次让人觉得特别特别累，特别心力交瘁，各种方法全部用上，鼓励赞美，偶尔的还会打戒尺，收效都不太好。
考试也告一段落，上学期已经结束，那等待我们的就是快乐的寒假，寒假应该怎么样去度过呢？让我们在寒假中弯道超车，努力的追赶更优秀的孩子呢，这是一个非常严肃的话题，我们要怎么样去制定自己的小目标？大目标？在假期充实自己？提升自己？
首先谈谈语文，语文重视阅读理解，每天至少阅读一个小时，精读时间半小时以上，背古诗，背好词好句，甚至可以背范文，利用假期完成下学期古诗文背诵，能帮助孩子赢在寒假。大量阅读非常重要，国学阅读积累，书里上册课本的知识点，做单元思维导图，这些都显得特别重要，大量的复习练习巩固我们学过的知识。家事国事，天下事事事关心，作为新时代的好少年，我们需胸怀天下，关注时事养成收看时政新闻的好习惯，倡导大家每天定时收看时政新闻，积极传播正能量，要勇于担当，知行合一为打赢这场抗疫大战做出应有的贡献。
数学是个严谨的学科，在阅读理解的基础上，抓住关键词，解题思路灵活，保证质量的完成，寒假作业着重提高口算能力，提高计算正确率，这些都是得大量的练习才可以。高年级数学容易两极分化严重，两极分化，从孩子对数学的态度可以看出，成绩优异的孩子对学习有耐心，有探索精神。成绩差的孩子知难就退，遇到困难就退缩，惯性的思维惰性。
学英语没有捷径，大量的积累背诵，积累单词，词汇量达到了，才会有更好的阅读理解能力，勤奋是学英语的最好的办法，多背多记多做题，英语成绩都不会差。
科学，孩子们不太重视学科学，全靠背诵，大量的记忆，机械性的记忆，让孩子觉得特别枯燥，特别乏味，特别是到五年级、六年级的时候，孩子们对科学知识就特别提不起精神，有些时候会有些反感，那怎么才能提升他们对学习科学的兴趣呢？让他们自己做实验，把学到的知识穿插进去，画图，画思维导图，画画这些学过的知识给贯穿起来。
以上这些都是结合我的四个学生积累的一些宝贵的学习经验，学习方法，仅供参考。每个孩子学习就像养花一样，他/她都有自己的花期，有些孩子开窍早，开花早。有些孩子接受能力差，动手能力差，花期晚一些，不管是花期早，还是花季晚的孩子，他/她都有自己绽放的时刻，我们以最大的努力去托举，去帮助孩子静待花开，让孩子成为我们最想看到的样子，一起努力。
经开区瑞锦小学三年级二班雷文夕
三年级三班雷文朝
妈妈 郝丹丹
写于2022年1月21日深夜
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