以孩子的视角思考问题
上网课期间，家长与孩子在一起的时间变长，孩子在学习中存在的问题更直观的展现在家长面前，孩子们遇到问题更多的也会去求助家长，而很多家长对于这些问题无从下手，于是来找我咨询孩子学习状况的或者问数学问题的家长络绎不绝。
周一我就收到一位家长发来的消息。网课期间，除了日常的线上学习，她还给孩子准备了练习题让孩子进行练习，而给我发消息的目的就是在练习过程中出现的问题让她怀疑自己孩子的思考能力是不是不足？怎么感觉做题不善于思考？这反倒让我顿感疑惑，不应该啊，以在学校的表现来说，这个女孩儿在班级里的思维是非常活跃的，每次遇到问题都能从不同的角度思考问题，回答问题时更是能够很好的组织语言，准确的表达自己的想法，与她妈妈所描述的情况不太一致呀！于是我仔细询问，到底是在遇到什么问题时发现的这种情况呢？一番了解之后，令我哭笑不得，原来这个妈妈竟然教孩子没有学过的的知识来做题。
作为二年级的孩子，我们目前对于直角的认识仅限于借助三角尺上的直角来判断直角、画直角，而这位家长却在运用垂线和画高的的知识来给她讲解，孩子听的一头雾水，她越讲越急，孩子也越来越迷惑，因此造成了她所说的孩子始终不能理解的情况，家长也急吼吼地认为自己的孩子在学校没有认真学习，把孩子都吵哭了。殊不知，这个问题反而出在自己的身上，没有以孩子现有的知识水平来思考问题、解决问题。
我想，这就是家长与孩子之间或者是老师与孩子之间产生矛盾的原因，我们习惯于依据自己的想法来判断孩子的对与错，以我们现有的知识水平来思考问题，却并没有真实的了解孩子出错的原因，甚至没有思考过有时候错的可能是我们自己。所以，不要总是以成人的眼光去看待孩子，要以孩子的视角去看待孩子，在遇到问题时多想一想孩子出错的原因，多站在孩子的视角去思考问题，反而更有助于真正的解决问题，一味的指责孩子或者表达出“你就是不行”这种想法，只会让孩子渐渐失去对我们的信任和依赖，失去学习的兴趣，产生反感和抗拒的心理。
教育是双向的，我们在教育孩子的同时，也在从孩子身上获得进步。在教育的过程中不能想当然地用自以为管用地教育方式来管孩子，而是要结合孩子地实际情况，从孩子地视角出发，不断调整，适应孩子的变化，才能更好地实现教育的意义！
