2021年12月25日和26日，通过网络，我聆听了第三届全国小学语文优秀案例，通过九节案例和专家的点评，我的思想也仿佛跟着讲课的老师一次又一次的碰撞、交流。对于我来说，无疑是醍醐灌顶，收获颇多。现将自己的点滴感悟记录下来以提升自身素质。
一、注重语文基本的训练，培养学生的语文能力。
九位语文教师的授课中都充分的体现了对学生基本功的训练。例如他们在写课题时总是边写板书边指导学生写字。包括字的笔顺的指导和字的间架结构的指导。这让我深深的反思自己的教学过程，在写字指导方面实在是欠缺。
二、教师深厚的底蕴、扎实的基本功。
每位教师紧扣语文要素进行教学，每节课寓教于乐，通过每节课的展示，说明每个老师在备课上都下了很大功夫，对教材做到了充分的了解。与此同时，课堂上注重阅读教学的指导。反思自身，尽管也在不断地调整和改进自己，然而发现自己还是差的很远很远，教师在课堂上的每一句话都要经字斟句酌，才能让课堂既生动又真实。
三、教师对学生的朗读指导很到位。
九位老师都非常注重指导学生朗读，利用各种形式进行朗读指导，学生乐读、会读，能读好。但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，针对每节课的重点段落，先让学生深情并茂的体会腰鼓的气势，然后带着这种感受再读，再体会、再读。学习中还穿插着默读、示范读、个别读、比赛读、配乐读等多种形式，以读代讲，进而激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感，突出朗读教学在语文教学中的重要性。反思自身：一直以来，不知道如何指导朗读，所以课堂上对于朗读的指导也只是泛泛而谈。以至于学生的朗读水平一直原地踏步。通过这次活动，我总结了一下有关朗读指导的方法:如采用多种不同形式的朗读（默读、教师范读、个别读、体会感情后再读），进行朗读方法的指导（四步朗读法）等等。
四、通过抓住关键词句理解文章感情。
语文，就是通过具体的语言文字来体会文章的内容和表达的感情。很欣赏《剃头大师》这节课，她的整个课堂就是通过抓住关键词句将学生的情感一次次引入高潮。让学生通过多种方式去理解不懂得句子或词语。学生在掌握方法后，学会灵活运用，从而提高了学生的学习兴趣。
本次活动，每节课都有专家的点评，通过听专家的点评，让我对每位老师的课又有了新的认识，部编版新教材改进让我们对每册书的重点和难点一目了然，新教材的改变从一年级到六年级，每个年级段的训练段不同，层层递进，螺旋上升，对于每个孩子的能力得到全面提升。
总之，这次的听课我学到了很多，也反思了很多，当然我也有了更多的困惑，为什么他们的学生能够将自己要表达的内容完整的表述出来？（这也许是教师日常教学中对学生自主说的培养很到位）为什么他们的学生朗读的都那么到位？为什么同样的问题我们的学生却答不出来需要引导半天仍旧答不出来？为什么他们在课堂上的那些套话（想讨好学生创造民主课堂氛围）令我很是反感？这一系列的问题都要在自己的教学中不断地去思考。因而在以后的工作中，我要不断提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯，洗尽铅华始见金。
