心平气和 静待花开
李娟
一年级已正式开学一周，这是疲惫且充实的一周，对于孩子们而言，这是学生生涯的开始，对于我而言，也是挑战与成长的开始。这一周中，工作中有值得肯定的地方，也有诸多不足，经验+反思=成长，在经验尚且不足的情况下，反思尤其重要。
一：日常规落实到位
所谓常规，是每天、每时、每事都要遵守的规定，常规教育中需要求明确，并以孩子们能接受的方式让孩子们记住并愿意遵守，比如奖励机制、树立榜样。并且要高标准、多练习，不搞形式主义，而是要切实让孩子们做到，且印在骨子中，养成受益终生的习惯。这就要求老师对于一天常规要了然于胸，时刻提醒孩子。
二、口令教学使用得当
一年级“口令”教学的重要性不言而喻，口令要简单明了，让孩子做每件事都有令可行，令行禁止。在每个“口令”发出之前，给孩子们讲清楚口令的含义，要求，以及如何接口令。通过简洁的口令，让孩子们行动迅速，注意集中。
三、培养得力助手
由于学生数量较多，教师肯定无法顾及所有，小助手就尤其重要。从进校的早读（乔译墨）、预铃铃声响起（胡若萱）、下课课间秩序（于朔、刘颖姗、任威帆）、站路队（李梓萱、胡若萱、康雨晨、刘铭轩）、午餐（乔译墨、）、午餐卫生（薛允卓）、午休（樊世龙、乔译墨）。分配小组，设置小组长，责任到人。
四、班级管理机制优化
目前已有的奖励机制，标准不够明确，应分条列明，操作起来繁琐，应过程优化。应该将每天的训练要求，作为重点奖励依据，比如今天为“早读之星”、明天为“纪律之星”、后天为“卫生之星”等等。同时积分奖励应更有仪式感，让学生重视，每周的积分总评应正式而隆重，让孩子们重视荣誉。
五、重视备课磨课
孩子们上课之所以精力不集中或者难以长时间集中，最重要的原因在于教师教课引用力不足，教师应尽量让自己的课丰富且有趣，让孩子们在游戏中不知不觉掌握了知识和方法，而不是强制要求通过机械重复掌握，所以教师在上课时要用孩子易于接受的方式和语言来引导，并适时运用奖励机制。同时，教师在备课时一定要注意知识点的准确性，不可出现模棱两可的情况，细致再细致，全面再全面。
以上是关于在近一周的教学与工作中的反思，需要改进的地方很多，静下心来慢慢来，孩子们同样需要一步一步往前走，不可急于求成，静待花开。
