脚踏实地 一往无前
忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的工作，低段数学教研组在学校和教导处的正确领导下，按照学期初的工作计划，抓好教学常规，用心开展教研活动，努力提高课堂教学效率，收到了较好的效果。现将本学期开展的工作做如下总结:
本学期学期初因疫情原因，我们虽然没到校上课，但是我们的教研活动一天也没落下，老师们每天坚持听课评课，从一开始的个人发表听课收获到后来的全组参与评课仪课，哪位老师有问题或者困惑，全组老师一起商讨解决办法，为这位老师出谋划策。
到校上课后，我们教研组八位老师共同制定了本学期集体教研计划，从线上线下教学衔接到怎样有效的复习和培优辅困，每次教研，主发言人都能做到精心准备，大家也都能积极探讨数学教学问题，坚持以教学研究促进教学提升与发展。
一、教育教学工作
今年我担任的是二年级三班和四班的数学，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。
1.创设平台，培养学生的阅读意识
一提到数学，学生往往会第一时间想到各种计算题和解决问题，并且有相当多的例题和习题，给学生较大的学习压力，很少有学生会在这样的学习状态下，将这些内容与阅读联系到一起。在大多数小学生的眼中，阅读与数学之间并没有直接的联系，他们认为阅读仅仅是语文学习的一种行为，而数学是用来计算和解答的。事实上并非如此，这是一种片面的观点，数学也需要进行阅读，尤其是解决问题，学生因为不会提取数学信息而不会做的现象很多，主要原因在于学生缺乏相应的数学阅读能力。
为了提高学生的学习兴趣，同时又能提高学生的阅读能力，我们二年级数学老师共同商讨，选出了适合二年级小朋友阅读的数学绘本，阅读绘本前，我们会进行导读，让学生对要读的绘本大致内容有了解，同时也激发了学生的阅读兴趣。每两周我们会进行一次阅读分享，让学生说一说从读过的绘本中学到看哪些数学知识，并用阅读小报的形式记录下来。
2.培优辅困工作
“双减”政策实施之后，一二年级学生不允许布置书面家庭作业，我发现班里的两极分化情况特别严重，那些平时成绩优异的孩子并没有没有书面作业而对学习产生懈怠，有的反而更加自律，自己制定了学习计划表。而一些本来基础不牢固的孩子因没有书面作业而沾沾自喜，暗自庆幸，久而久之，因缺乏及时的巩固练习，知识掌握不牢固。为了提高这些同学的学习兴趣，我们以小组合作的形式带动学困生，四人小组的组长主要负责监管本组的学困生，每天下课的空闲时间进行及时的讲解补习，小组长解决不了的问题反馈给我，我再单独进行辅导。这样不仅提高了效率，重要的是培养了小组长的组织能力。
二、不足之处及今后的改进措施
1.以后课余时间多和学生沟通，不管是学习还是生活，多了解了解孩子总是好的。不能总是关注优秀的孩子和后进生，要多关注中等生，和他们建立平等的朋友关系。
2.应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式再多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。
