塑造有生命力的灵魂

塑造有生命力的灵魂

郑州市郑东新区商鼎路第一小学  李超营

本次，德育处通知我，要我准备一节班级叙事课，听到这个消息的时候，我内心无比纠结，这种课我之前也没有上过，脑海中对这种课有一些印象，但具体应该如何梳理，是无头绪的。经过两天时间的准备，我把自己的过程性材料进行了梳理归类，下面进行简单总结：
    一、班级叙事，重在叙事。由于本学期，我们是进行了系列的诗歌创作，刚开始我认为，把孩子们的诗排在一起，以新年新诗会的形式，让孩子们读一读，分享一下，就是班级叙事了。其实并不然，一般来说，班级叙事是在期末举行的，主要回顾本学期孩子们成长的历程。比如说可以以一个孩子的视角，还可以是以多人的视角，还可以以具有代表性的，重揽全局，重在把成长故事讲清楚，让孩子们重新游览成长的这一学期，体验成长的过程和价值，而老师也在梳理总结过程中，不断梳理积累经验，为以下学期蓄力。
    二、养成收集资料的良好习惯。孩子的成长是一瞬间的，有时候甚至是稍纵即逝的，一笑一回眸，一花一世界，就在点滴琐碎之间，作为班主任的我们，一定要养成这个良好的习惯，不妨多拿起手中的手机，整理孩子活动参与的过程，可以是成功的，也可以是失败的，可以是个人的，还可以是集体的，通过回顾成长的瞬间，记录孩子们的成长与收获，这一次我从郑州720洪水开始以来，就不断收集资料，将手头的照片保存下来，也就保证了班级故事的真实性和持续性。还记得之前聆听过一个校长的演讲，20多年前的照片都能够妥善的保管，里面有一个孩子给他写的书信，看着斑驳的老照片，时光不由得一下子拉得更远，在娓娓之中，慢慢的道出了过去，也说出了未来。

三、作为班主任，是这个班级的灵魂人物。作为一名班主任，除了有管理班级的理念和意识，还要有一种大局观念，那就是自上而下的一种统揽全局的观念。本学期，为了班级成长和孩子发展目标，我应该做哪些事情？我应该如何谋划全篇全局？我应该如何妥善安排活动与活动之间的关联？如何利用活动推动孩子成长？除了德育处安排的全校活动，每个班主任心中还有自我观念，对班级未来该走向何方？孩子的目标应该是什么样的？在我的班里我应该把它培养成什么样的人？这些是作为班主任的，我们都应该全面思考的，也更应该是我们在日常工作中落地的，下学期也要努力改善自己，让自己有清晰的头脑观念，树立全局意识。

四、打造特有的班级文化。班级文化可以说是一个班级的生命力，也是孩子借助其成长的一个阶梯。班级文化可以说是无声地浸润，可以是班级板报，还可以是班级口号，还可以是孩子们的作品……本学期，我们教室以书写原创诗歌为载体，每周一公布，将创作力比较强，诗意浓厚，蕴味深远，淳朴自然等诗歌，进行收集整理，集结成册。通过一个学期的晨诵课，一个学期的原创诗歌之旅，孩子们共发布了15期的诗歌作品，进行了六期的诗歌朗诵会，发布了16个美篇公众新闻，孩子们总共创作了大概316首原创诗歌，这和每个孩子的努力是分不开的，也和我们班主任老师的执行力和坚持分不开的。下学期，我们将继续寻找诗歌，创作诗歌，让孩子们继续在诗歌旅途中继续穿越，寻找成长的意义。

时间如一艘快船，不知不觉已经飘向了远方。作为一名班主任，方知责任在肩，培育和践行孩子的审美和鉴赏能力，树立正确的价值观人生观，塑造有生命力的灵魂，未来我们继续……